摘要：谈昨天的所想所做，能更好地把握今天，开创未来。没有承继的教学，那是无根之木，抱着陈旧的模式不放，就没有开拓进取的精神。继往开来，与时俱进，成为今天教育发展的动力。知识经济信息化的今天，语文更具工具性和人文性，因此学好语文是一生的事情，它可增强民族自尊心和自豪感。

关键词：语文  教学  学生

读小学时，识字多，曾得老师的表扬，以致对语文学习产生了浓厚的兴趣，成人以后，在工作学校的关怀下，又分别进修学习了汉语言文学专业的专科和本科。

二十九年的语文教学经历，对语文学习、教学，逐渐积累了一些经验，现整理一下与同仁商榷共勉。

一、语文教学，传统不可丢，这是深化素质教育教学的有效方法。

要给学生一碗水，必先要自己有一桶水。语文科是中学各科的基础性学科，是学习祖国母语的工具，自家的语言更要不遗余力地掌握、弄懂。汉语言很重要，它是联合国承认的几种世界通用语言文字之一，也是世界上使用人数最多的语言。

如何教好语文呢？要弄懂字、词、句、段，然后把握全文，日积月累，就会在自己的头脑里形成一套语文理念。其实，只要把精选的课本上的篇目学好，教好，正确引导学生，学生就会自然地进入语文学习的自由王国了。当然教好每篇课文也不容易，老师扎实的基本功是基础的基础。

对字的教学不能马虎，一定要读准音。如果普通话水平不行，可以坚持看《新闻联播》或收听广播，因为播音员的普通话是挺标准的，只要抓住平常对字音读不准确的这个良师益友，久而久之就会受到良好的影响，无形中就会提高自己的普通话水平。除此外，读书遇到不认识的字，一定要勤查字典，不断积累，认识字就会越来越多。我识字能力强些，并不是背过《新华字典》，只不过是在我读书看报、备课、教学的过程中，从来不怕麻烦，凡是认不得或模棱两可的字，我都要查字典清楚，弄明白，以致上世纪八十年代初买的一本《现代汉语词典》，用到现在纸质都发黄了，翻坏了很多，也总结了一些快捷的查字方法，如“四角号码”查字法就是我常用的方法。虽然现在教辅书多，买一本语文详解的教辅书，就简省许多教语文的事，但是我还是坚持先自己看，自己学，然后才看参考资料，形成自己的一套方法，再去参考别人的，就会为增强教学效果插上翱翔的翅膀。

词是字的组成，也是组成句的部件，名副其实地成为语文教学中的拦路虎，如果这个拦路虎不扫清，语文教学就会成为囫囵吞枣。不能会其意，怎么谋其句、其篇呢？所以，我教学时，对词这块也从不放松，凡词义不清楚的，也必查词典。因此，词汇量越积越多，说话，写文章，就觉得有说的，有写的，能运用自如，顺手拈来，语言表达得到极大提高。在词义理解清楚后，阅读效果就快，就好。

段是字词组的组成，是组成篇的关键。每一篇文章都是据意，结构而分段的。把段落结构弄清，就会达到眉目清楚，篇中的大停顿段就分好了，当然这块知识不好教学，但只要认真思索，是可以弄明白段意和分段的，也可在作文教学中得到启示。

篇（章）也就是段的组合，是文章的整体体现，是看得见的整体结构样式。各类现代、当代、古代文章的篇结构组合，就成为我们每学期教学的任务内容，成为教本和书。故对篇章的大意中心明确了，讲清明白了，就弄清一篇文章的大意了。通过对篇的整体阅读教学，学生、老师就会更加理解巩固各个字、词、句、段的组成成分和意义。在此基础上继续深化，引导学生认真去体会作者的写作意图，作者的思想情感，实现真正意义上的语文素质教育。

二、语文教学应以书本为主，培养学生兴趣爱好，探索继往开来，与时俱进的好教法。

学无止境，教无定法，基础而传统的东西，往往是经得起时间检验，经得起风吹雨打的，是精典所继承的。只有学习和训练题目相结合，语文水平才提高得快。当今各种教法纷至沓来，目不暇接。我认为要根据师生的实际情况，选择适合于自己的好方法。只要语文水平提高，不志大才疏，就不失为一名合格的语文教师。有的人认为今天所提倡的素质教育，就是要完全丢弃传统的东西。但我认为，传统的东西不但不能丢，而且还要把其中的精华发扬光大。特别是语文教学中新的好的教法，应该吸纳，使新老方法有机结合。现今自主、合作、探究、自助、互动等等学习方法，不也就是兴趣爱好学习的体现吗？人是可教的，只要得法，是有进步的。你的教学有进展，学生素质就有所提升，语文表达，写作能力就有提高。我对语文的教学，主张多读多查多写，读多了，查多了，写多了，就有灵感，写起来，就有东西倒得出来。指导学生把学的东西，在自己的头脑里加工、调整、创造，就可复印出一张张有思想观点的文章答卷。

谈到语文教学的见解，我所谈的这些不值一提，简直是小巫见大巫，但在以人为本的今天，如是世间万物的生命，就各有各的不同特性和力量。只要有劳作，有经历，也可总结成自己的经验和知识，作为一种财富存在存放。做过比不做好，以前我读书少，速读慢，理解意思也慢，通过多读后，眼光就看得宽了，读书速度快起来了，理解能力就加强了。我身为初中语文老师，现在由于年龄逐渐增大，自己阅读量不够多了，但我向来主张读精典。所谓精典，也就是我们的教材。教材这书是经过专家选定，审定的，就像我们走路一样，不如走捷径，少走弯路。我曾设想为初高中的语文课本配备一套好的教辅参考书，自己系统地好好学习语文，巩固提高自己的教学和语文知识能力，这必将是一种不同凡响的语文学习效果。虽然以前学生时代系统读书学过语文书，但由于教材改革，加之自己长期在乡下教书，知识贫乏退化，遗漏得太多了。如能抽时间阅读一遍初高中的教材，特别是研读高中教科书，对于我的初中教学来说，必定有一种较大的补益。因为大学读的知识大多是理论和史论方面的语文知识，况且是我成人后去学的，缺陷多，不扎实。

上文为我随心所欲之想和做，对同仁真有一种贻笑大方之感，但将是我的一种心声。终身学习，学无止境，是语文学习的最高境界，应成为语文教学同仁所共谋的吧！当今语文教学高手如云，这只是我的浅见，如我等不更加努力，必将成为语文学习的落伍者，何谈做好一个国人呢？望借此推动语文学习和教学，以及更加提高思想道德水平，增强学生自我管理能力和健康的人格。