教育故事

关爱

重庆市万州区中加友谊小学  温定英   404100

在我教二年级的时候，班上转学来了一个小男孩。叫小伟。听班主任介绍说因为学习成绩还有其他原因在原来学校呆不下去了，就舍近求远来到我校。刚来不到一个月，这个孩子就在习惯上和品行上表现出很不好的现象，惹得班上没有一个同学愿意挨着他坐，都怕他，说他脏，说他臭。但是我观察这个孩子虽然学习成绩不怎么好，书写也是潦潦草草，但是口头语言表达能力还不错。听孩子妈妈说，家庭的不幸造成了孩子性格举止的怪异，还去看过精神病专科。孩子上课没有精神，很喜欢低头做自己的事情。怎样给孩子更多的关爱，培养孩子的自信心呢？我也在寻求最佳办法……

刚好那段时间我聆听了一位小学语文界大师——特级教师于永正老师的一堂语文课，对他其中有一个细节的处理很喜欢，于是我便进行了这样的模仿——在处理一个自然段的教学时，我对学生们道：“请孩子们认真地读一读这段话，等会老师要和大家进行朗读比赛。”听说要和老师比赛，学生们一个个摩拳擦掌，热烈地朗读起来。不一会，小手就高高地举了起来，还嚷着“我来！”“我来！”而小伟一直在那里不声不响，仿佛周围的一切与他无关。

我示意同学们安静下来，说：“孩子们，你们是学生，而我是老师，老师和学生比赛，是不是不太公平啊？”孩子们纷纷点头说“是”。我趁机说：“那这样吧，老师找一个孩子来帮我参加比赛，好不好？”“好！”“找谁呢？”“小宛！”有的喊道，这可是班上语文朗读最好的一个。

“不行，那样对你们不公平！这样吧，小伟，你来帮老师比赛，怎么样？”正低着头的小伟惊讶地抬起头来，连连摆手说：“不行，不行！”他急得脸涨得通红，其他孩子更是诧异地望着我，不知我的葫芦里卖的什么药。我对全班孩子们说：“为了比赛取得胜利，请大家再次有感情地自由练习读课文！”孩子们纷纷又练读起来。

我走到小伟身边，俯下身子对有点不知所措的他说：“别怕，老师相信你能读好！”然后，我就听他读第一遍，当他遇到不认识的字时，我就教他读；第二遍时，他和我同时读；第三遍时，他读得有些流利了，只需要我提醒一两次个地方。我对他说：“瞧，你读得多好！你一定行的，老师相信你！”他对着我笑着点了点头，又继续练习了。

后来，果然不出我所料：当全班孩子听完小伟的朗读后，沉寂了片刻，突然爆发出雷鸣般的掌声——那是我听到的最美丽的读书声，不仅流利，没有一个字音读错，而且充满了孩子的激情！看着小伟那洋溢着胜利的笑容的小脸蛋，我感到无比欣慰。在后来的语文课上，我有意识地注意观察小伟，发现他注意力在慢慢集中，性格也开朗多了，也慢慢开始举手发言了。我不失时机地给他以鼓励，有时给他一点小灶……奇迹般的变化出现了：不仅在平时课堂上他积极朗读，而且在四年级结束时的朗读检测中，小伟语文朗读还获得了“优”等成绩呢！

尽管由于他先天的一些原因，导致他的综合成绩并不是很优秀，但是我明显感觉到他对语文的兴趣逐渐浓厚，对他人的态度也改变了许多，对自己也更有信心了。他也对自己的妈妈说：“我最喜欢上语文课，最喜欢温老师，她是世界上最漂亮的女人！”天哪，居然用了“女人”这个词语！（当然，这是他妈妈告诉我的）

几乎没有一个人不喜欢被他人夸奖，被他人认同，成人如此，孩子尤其如此。一个人当他的自我价值被别人承认时，那内心的愉悦是无法用任何物质的东西能取代的，因为那是一种强大的内驱力，源自一个生命盼望赏识、被关爱的原始冲动。

正如我看到的一句话：你若想提升一个人的尊严，就得想方设法保护他现有的尊严，因为尊严能催生尊严；你若想促进一个人更好的实现生命价值，请不要忽略了对其精神层面的悉心关照，因为精神能派生精神。那么，作为教育工作者，最重要的任务就是要关爱孩子，培养孩子的自信心，培养出一批对自己信心十足、富有创造性的年轻一代！