重庆市渝北区龙湖巴蜀小学（401120）  钟铃教学内容：

教科书第91~92页。

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、在观察中体会几分之一的产生，能正确表述部分是整体的几分之一。

3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
4、在动手操中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：在观察中体会几分之一的产生，能正确表述部分是整体的几分之一。

教学准备：课件、正方形纸、长方形纸、圆形纸、等边三角形纸。
教学过程：

一．导入

    今天我给大家请来了两位好朋友，它们是（孙悟空）和（猪八戒）。它们要请你们来给它们分东西，注意要公平，请你大声说出每人分多少，用手比出分的结果。

1、先来分4个苹果吧！再分2瓶矿泉水。

像刚才这样每人分得同样多，叫（平均）分。

2、一个月饼还能平均分吗？ 分行吗？是平均分吗？ 每人分多少，用手比一比？

半块比0多，比1少，用以前学的数不能表示了，半块怎么表示呢？1/2。

3、揭示课题。  今天我们就来认识几分之一。（板书课题）

二．新课

一）1/2的产生

1.1/2的产生

1/2是怎么产生的呢？再仔细地看一看，课件演示。

请生表述：把一个月饼平均分成2份，半块就是它的1/2。

师：左半块是月饼的（1/2），那右半块呢？生：右半块也是月饼的1/2。

我们就说：每一份都是它的1/2。它指的是什么？要平均分的东西。这里指“月饼”。

谁来完整地说一说1/2是怎么产生的？把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的1/2。

齐说。

2.除了平均分月饼，还可以平均分什么得到它的1/2呢？

西瓜，蛋糕。生完整地进行表述。

3.除了平均分食物，这个长方形，你可以找到它的1/2吗？

折一折，试一试！用斜线涂出它的1/2的部分。

4.展示汇报：生涂了两份1/2。师：我们只涂1个1/2。

5.为什么折法不同，形状不同，却都表示长方形的1/2呢？

6.涂色部分是它的1/2，那空白部分？

7.练习：火眼金睛

判断哪些图形的涂色部分表示它的1/2。

8.小结：无论是平均分食物，还是平均分图形，只要是把一个物体平均分成2份，每一份都是它的1/2。

二）认识几分之一

1、认识1/4

  这个月饼再切上一刀，这样的每一份还是月饼的1/2吗？每一份是月饼的1/4，为什么？

2、那把这个月饼平均分成5份呢？平均分成7份呢？

3、仔细观察你发现了什么？

  把一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。几分之一的几与什么有关系？与平均分的份数有关。

4、你还想认识几分之一，1/10, 1/100

猜一猜它是怎么产生的？

师举例1：我们全班有48个同学，把我们看成一个整体，你是其中的一份子，那你是全班人数的几分之一？1/48

师举例2：我们把全班人数看成一个整体，我们班平均分成了4个大组，那一大组的人数是全班人数的几分之一？1/4二大组呢？

5、小结：我们分的不光可以是一个物体，还可以是由很多个物体组成的一个整体。我们平均分的范围就可以扩大到一个整体。

三）认识分数

1、像1/2，1/4,1/5,1/6,1/10都是分数。

2、分数的写法

分数怎么写？先写短横线，表示平均分；再写短横线下面的数，表示平均分的份数；最后写横线上面的数，表示所取的份数。

3、今天学的分数几分之一有个共同特点：上面数都是1，表示只取其中的1份。

三．练习

1.p96,1题。看分数来涂色。

2.p93,1题。写出几分之一。

3.金箍棒变变变。填分数。由金箍棒变成线段，最后变成数轴。  

4.生活中的分数P91,情景图。

四．小结，今天学会了什么？

五．拓展练习

4人小组合作，从信封里每人拿1个图形折出你喜欢的几分之一，最好各不相同。发挥集体的智慧。

信封里有（圆形、长方形、正方形和等边三角形）

汇报展示：同一个图形折法不同，可以折出不同的分数。

平均分的份数越多，得到的每一份反而越小。