化学是以实验为基础的自然科学，实验始终是研究化学的重要方法，因此在初中化学教学中实验是重要方法，通过教师的演示实验和学生分组实验不仅能提供学生对研究的化学现象的感性材料，观察能力，而且还可以使学生获得一定的实验技能，培养学生的实验能力。  初中生刚刚开始学习化学，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。课本中安排了大量演示小实验、学生分组实验和课外小实验， 来加深对知识的理解、发展能力、培养技术的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。总而言之，化学实验在化学教学中有十分重要的作用。现从以下几个方面加以说明                                

实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。为此我们根据农村初中学校的具体情况,建立和完善各项规章制度,建立了实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度,学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。做到在实验中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。这些制度的实施,使实验管理员，确保实验工作能正常有序的开展。

 

我认为全面的化学实验能力应该是运用实验手段解决问题的能力，是一个多维的心智和动作技能等的结合体。在初中化学实验教学中培养的最基本的实验能力应指观察能力、操作能力、分析实验现象和总结实验结论的能力、实验设计能力以及处理常见实验突发事故的能力。所以在实验教学中，我注重全面发挥实验教学的功能，把教学重点由实验操作的机械模仿训练，转移到形成思维技能、提高实验能力以及学会处理问题的过程上来。其主要思路为：1、增加动手实验的机会。化学实验和制作具有很强的技能性，需反复多次，严格认真训练方能奏效。我通过开足开齐大纲规定的实验课，优化必修课中的实验教学，加强课外活动实验，布置课外实验与制作等做法让学生多做多练。2、确保实验内容的多样性。仅以学生实验为例，我们开设了化学实验基本操作，与元素化合物知识相关的探索性实验和验证实验，与小学自然教学联系的实验习题，有体现实验教学灵活性的选做实验，还有旨在进一步培养学生动手能力、鼓励课外研究的课外实验与制作。3、注重科学素质教育的全面性。我把实验教学从单纯地当做一种直观工具和辅助手段的从属地位上升到科学育人不可缺少的重要手段的高度，通过实验教学使学生达到掌握化学知识、实验技能和科学方法，养成学生以科学态度热爱化学。实践也证明了这是升华知识，巩固知识，提高兴趣培养基本技能的有效方法。

开放实验室能使学生根据教材的各种实验要求，自由地完成实验，更充分地发挥仪器的作用。每个同学随时都可以到实验室去做实验，可以补做还存有疑问的分组实验，有的去做老师课堂上做过的演示实验，有的去做课后小实验，还有的去做习题上的实践性实验及课外探究性的实验。极大地激发了同学们的学习积极性，有力地深化了知识的理解，教学仪器得到充分的作用和发挥。

组织开展各种不同的实验教学活动，在校内多开展学生实验操作技能比赛，在相邻学校之间组织开展实验教研活动，组织优秀的实验能手参加县级以上的竞赛活动，举办各种形式自制教具的比赛活动，开展探究性实验教学设计方案，通过各种活动的开展来促进实验教学全面提高实验教学质量。

在实验室里张贴科学家的画像及个人简介收集一些现代科学技术成果图片和资料激励学生勇于探究、勇于创新、敢于发明、敢于创造，激励学生热爱科学，积极进行实验探究。

总之，让学生知道化学知识来源于社会生活实践活动中，多开展英雄有趣的化学实验。利用化学的有关实验知识原理解答说话中有关的问题，体现了从生活走向化学，从化学走向生活。