浅谈中职植物学教学中多媒体的应用
山西省太原市小店区第一高级职业中学 王建红 030032
【摘要】多媒体作为现代植物学教学的有效手段，提高了中职学生学习植物学的兴趣和积极性，便于学生对知识的理解，丰富教学内容，为学习专业课打下基础，提高教学的效果。同时提出多媒体在植物学教学中要注意不能过分依靠多媒体，在教学中要充分发挥学生的主体地位，体现教师的主导作用，并结合学生特点、教材内容合理利用多媒体。
【关键词】植物学教学；多媒体
在中职学校，植物学是农学、园艺等专业的专业基础课，对以后的专业课学习起着非常重要的作用，笔者从事植物学教学十几年，但随着课程改革和学生的变化，近年来植物学教学也存在一定的问题，首先是中职学校从自身特点出发，为培养理论+实践的生产一线技术人才，往往开设的课程多，而学生在学校学习时间缩短，但植物学课程内容多，涉及面广，教学过程中讲的快容易使学生产生厌倦心理，其次，由于多数中职学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差。进入中职阶段后，当他们面对全新的专业基础课，如果不能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，延用原有的教学方法，会使学生回归到经常性的学习困难，容易产生自卑等负面情绪，学起来更感费力。而多媒体在植物教学中运用，可培养学生学习植物学的兴趣，提高教学质量。
1,植物学教学应用多媒体的优点
1.1激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
在植物学中包括大量的图片，如根、茎、叶、花、果实等的形态解剖图，教师用手绘或书上的图，色彩单一，讲解又耗时而且不能完全反映出植物形态特点和种类，与植物真实的特征有一定的差距，通过网上下载、数码相机、制作动画等方式获取多媒体课件，将植物真实的形态构造特点反映到屏幕上，色彩鲜艳，直观易懂。例如在讲授花的组成时 很难用精确的语言形容花的构造，而可在网上找到很多花的解剖图片，用多媒体展示出来，更通俗易懂，容易激发学生学习的兴趣。在介绍花的种类时，在多媒体课件中插入各种生活中常见的花的图片来讲，能调动学生学习的积极性和求知欲。
1.2有助学生对知识的理解，提高教学的效果。
植物学教学过程会涉及植物的动态变化过程，传统的教学只能把这种变化过程中的某一时时刻典型的特点描述出来，学生接受知识表现出的是断续状态，不能形成系统性。利用多媒体将动画技术再配合文字 说明，使难以用语言描述的抽象理论变的形象、简单，容易让学生理解和掌握。如现在多媒体课件将植物细胞的繁殖方式、植物胚胎的发育制成动画，把枯燥的知识变得生动，让学生易懂易接受，不但使课堂气氛活跃，而且教学效果明显提高。
1.3丰富教学内容，为学习专业课打下基础。
在植物学教学中，多媒体技术具有图、文、声、像并举的特点，它超越了传统课堂教学手段(黑板、粉笔)的功能，节约了板书的时间，能把相关的专业课知识插入了解。例如在讲授授粉方式（自花授粉、异花授粉）时，用多媒体展示各种果树授粉方式，不仅能丰富教学内容激发学习兴趣而且也能为学习果树栽培学打下基础。
2,植物学教学运用多媒体注意的问题
2.1不能过分依靠多媒体，在教学中要体现教师的主导作用。
虽然多媒体应用有许多优点，但多媒体教学在植物学教学中应分清是起着辅助作用，而教师在植物学教学中是起主导作用的，所以在教学中要合理利用，充分发挥学生的主体地位，让多媒体在教师的合理使用下发挥作用，因此教师的主导作用是无法替代的。
2.2结合学生特点、教材内容合理利用多媒体。
多媒体教学在植物学教学中使用是要让所讲授的内容更形象生动，让学生更易懂、易接受，而不是盲目应用红火热闹。所以在教学中时一定要结合中职学生的认知水平，理解能力并根据教材内容认真合理制作利用多媒体课。
在将多媒体引入植物学教学课堂之后,除更好地发挥多媒体的优势之外,还要注意利用多媒体教学的一些问题,真正使多媒体成为成为植物学教学课堂教学的好助手。
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