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【摘要】话是开心的钥匙，而每一个人在儿童时代都在丰富而独特的内心世界，教师的教育首先要敞开心扉，以真诚的心走进儿童的内心世界，去心与心沟通交流，去静听学生的心声，去专心解决学生的问题，用耐心与爱心去感染学生，与学生交朋友，在潜移默化中开启学生的心灵，让学生成为一个对社会有用的人。

【关键词】真诚谈话  开启  学生心灵  钥匙

【正文】常言道：话是开心的钥匙。平常的、简单的谈话也是架设在教师与学生之间的一座桥梁。因此，作为教师，特别是作为班主任教师更应该在百忙之中，抽出一定时间来与自己的学生好好地聊一聊天、谈一谈心，这比只关注他们的作业完成得如何、纪律又怎样、上课是否听讲、学业成绩进步与否等更有利于他们身心健康地成长。

教育心理学告诉我们：每一个人在儿童时代都有丰富而独特的内心世界。他们在与外界的接触中，往往会比成人更为敏感、更为较真。每一位学生，哪怕是学业水平发展最差的学生，也都是一样的：很希望有一位忠实的听众来倾听他们诉说心中的喜怒哀乐，叙说心里的趣闻轶事。而我们绝大多数教师与学生交谈时，内容往往多局限于询问作业完成情况、检查所学内容的掌握情况以及纪律遵守情况等。这些谈话对于学生来说是毫无兴趣的，学生也只是敷衍了事，答非所问。最终教师也只好草草了事，结束这一场毫无意义的简单的、根本达不到目的的问话过程。为什么会造成这样的一个结果呢？这是因为，学生在学习过程中，或多或少没有完全达到教师所期望的目的。从而导致这样的谈话对于学生来说是不情愿的。因此，在这一过程中学生始终是处于被动地位，可想而知无论教师作如何努力，最终都得以失败告以结束。我们从教育教学活动是与学生进行的双边交流的活动这一角度来看，就会发现这样的做法，也是违背现代教育原理的。要想达到与学生真正沟通这一目的，以下几个方面值得广大教师引起重视。

首先，要静听学生的心声。教育心理学告诉我们：学生走出家门来到学校，接触到外面缤纷的世界。会有许多经历、感触，从而形成许多学生自己的、独特的对外界事物的感性认识。从心理上产生需要与他人交流的强烈愿望，更特别需要得到老师的认可。这种认可心理是学生“求知欲望”的原始萌发。这就要求我们教师去掉“师道尊严”伪面孔，静下心来，带着一颗童心、一份好奇去倾听学生的叙述。在听的过程中要全神贯注，思维追随着学生的思路，情感也随着学生的情感而起伏。作为教师你聚精会神地聆听、恰到好处的点评，“快乐着他的快乐，悲伤着他的悲伤”，这样一来，不仅会让学生获得一种被尊重、被重视的满足感，而且也还保护了学生强烈的求知欲。同时也会在潜移默化中树立起学生的是非观与自信心，从而养成他们观察生活、明辨是非的良好习惯。

其次是专心解答学生的问题。成长阶段的学生由于对外部世界的强烈好奇和自身知识的缺乏，常常会有这样那样的、千奇百怪的、总也问不完的问题。有些问题甚至会令我们无从答起。这就要求我们教师无论是在平时的日常生活中，还是在紧张的课堂教学中。首先既需要有“诲人不倦”的精神，还得有一定量的“知识储备” 和预防心理。不要因学生提出来的问题自己一时无法解答，就以“这与课堂无关”或“你就是问题多”而对学生敷衍塞责。从而抹杀学生的求知欲，正确的做法是：应本着“不知为不知”的精神，放下老师的架子，承认自己的不足。然后邀请学生课后与自己一道探讨，共同排疑解难。如此以来，教师不仅知识水平也会提高，而且在学生心目中也会更有威信。

再一点，在与学生谈话时要有耐心，要尊重学生的发言权。好的谈话方式应是在平等的朋友式的氛围中，心平气和地进行。切忌空洞乏味的说教与措辞严厉的训诫，而应该是循循善诱，即晓之以理，又动之以情。在谈话过程中，要允许学生为自己辨解，甚至反批评。因为这样一来，有助于培养学生日后的民主意识、宽容的性格和健全的人格。