四川省宜宾市翠屏区菜坝镇中心小学校  朱萍

【关键词】 课堂活跃   有效教学  自主学习  合作学习

【摘要】  学生的学习积极性提高了，课堂活跃了,课堂教学效率就随之提高了。

     我是一名农村的小学语文教师，至今已工作十年，结合自己的理论与实践，与同仁们一起探讨探讨有关小学语文教学的问题。在我们的日常教学工作中，我认为课堂教学是最重要的，因为小学生的学习方式主要就是通过课堂教学活动来实现的，那么，我们采用哪种教学方式就尤为重要，我们要学会用最少的时间、花最小的精力，以此取得尽可能多的教学效果，特别是现在很多专家提出的“自主学习 ”、“合作学习”，其目的都是一样的，那就是希望有一节高效率的课堂，以此达到提高教学成绩为目的。

在这十年的教学工作中，我发现课堂的活跃性非常重要，它能反映出一节课孩子们的学习效果，所以我在尝试将课堂活跃起来，让课堂上每个孩子都有表现的机会，以此来达到高效课堂的目的。至少我们应做到以下几点：

    一、积极学习新理念，充分发挥主导作用

我们是孩子的引导者，而不是主导者，我们不能还保留着我们读书时的那种“一人讲万人听”，“老师说的全对”的单一模式。所以首先我们要转变教学观念，积极学习先进的教学理念和先进的教学方法，不断探索创新，不断提高自身素质和业务水平。找到有利于学生发展的模式，我们要学会通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习，积极思维，希望他们以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，相互讨论，主动提问，质疑解疑，真正成为学习的主人。有一位老师这样说过：如果说，一个老师的课堂教学，使他的学生学得快，学到的知识多；使他的学生学习成绩优良；使他的学生喜欢语文这门学科，喜欢上他的语文课，这就说明他的课不枯燥，很活跃。是呀，这句话让我深刻地认识到：要想让学生真正成为课堂学习的主体，就是要让学生去体验，发现，创造和感受语文课之美。我们要学会真正地放手才行。

二、创设轻松愉快的学习环境
     我们在轻松、愉快的环境中可以使人感到心情舒畅。学生也是如此，他们也渴望自由，快乐。以前一上语文课我就会发现孩子们的表情很僵硬，头总是低着，我一直不知道原因，直到有一次写《我的老师》，一个学生写到：我们最怕语文老师，她一进教室，大家都不敢说话，她总是那么严肃，从来不笑,我多么希望我们的语文老师能笑一笑呀,她笑起来的样子一定很美……读到这句话时，我深深地检讨自己,我以为我板着脸他们就会好好学习,没想到却给孩子们无形地带来了紧张和压抑。从此，我上课再也不板着脸了，我要微笑。同学们看见我笑了，他们也笑了，有时为了调动气氛我还会专门准备一两个笑话呢。没想到他们的注意力非常集中，学习兴趣非常浓厚。有个孩子还专门给我说：“朱老师，以前我最讨厌上语文课了，现在我最喜欢上语文课了。”我听了心里像吃了蜜一样甜，原来只要我们善于运用一些策略，创建一个和谐的课堂氛围，如师与生之间平等相处，多用鼓励性语言......其实最简单的方法就是微笑。当学生犯了错或没有完成作业时，不要板着脸，而是开玩笑地说：“这可不像个男子汉哦。”他会不好意思地去改错。当他改了错又及时地赞扬他：“这才是一位男子汉。”特别是对后进生，要让他感觉到你对他的重视，他就会按照你的要求去完成任务的。在教学中我们也会遇到一些棘手的问题，这时我们可以和学生一起讨论，共同解决，尊重学生的看法。除此之外，我们也可运用语言、图画、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。

三、开展有效的小组合作学习
　　前段时间，邱学华教授也来到了宜宾讲学，我们这里掀起了一阵“邱风”，大家都在学习“尝试教学法”，即“合作学习”已成为当今课堂上主要的学习方式。因此，小组的组合至关重要，我们首先要了解每个学生的个性特征，对学生进行分类，如：爱动脑的、不爱说的、有领导才能的……根据本班学生的个体情况，我会尽量把各类学生分配到每个小组中去。如，具有人际交往天赋的学生，我就让他在小组活动中担任组长，不爱说话的同学就做代表发言，大家相互鼓励，相互启发，互相补充，互相纠正。在相同时间里，发言、动口的机会多了，讨论的问题就更完整了，提高了学生的参与率，这样的小组学习就有了实效性。当然，这里面也有滥竽充数的，偷懒的同学，为此我会在合作中关注会个体学习，我会引导这类学生动口说一说，读一读， 议一议。一回生二回熟，只要他们开口说了，他们就会找到自信。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。通过小组合作学习，我班的以前不爱发言的孩子，现在开朗多啦，也会主动发言了。

但是我认为我们小组学习的目的在于解决问题，不能流于形式。在学生讨论时，我们不能袖手旁观，要对有困难的小组进行引导才行。这样的课堂模式也是建立在和谐的氛围里的。小组合作学习为高效课堂提供了有效的手段。在课堂上师生紧扣教学重难点,依据学生的认知水平,启发学生积极地投入学习中，通过有效的练习让学生再次巩固知识点。

总之，有效课堂的构建，不是一朝一夕完成的，我们要转变教学观念和教学方式，要根据教学任务的不同而采取灵活多样的教学方法，加强师生合作教学，不断地摸索和积累。在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务水平和教学能力，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正发挥好主导作用。只有这样我想我们才能适应新的教育教学形势，真正提高课堂教学效率。