让兴趣推开数学殿堂大门
新疆伊犁地区伊宁县莫洛托乎提于孜乡中心校，敖志杰 （邮编：835100）
摘 要 ：学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的驱动力，是掌握知识提高教学质量的关键。数学作为科学的语言，在推动科学向前发展上有着不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。通过学习使学生感受到数学和现实生活紧密相连的，既增强了学生学习的主动性，又培养了学生的数学应用意识。学生有了良好的学习兴趣，就能产生自觉学习的主动性和积极性。
关键词 ：兴趣 作用 培养 激励
叶圣陶先生说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣在人的行动中是最具活力的主观因素。传统的数学教学教学是学生被动的吸收、机械的记忆、反复的练习、强化的过程，没有主题的体验与感受。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的驱动力，是掌握知识提高教学质量的关键。美国著名心理学家布鲁纳也认为，最好的学习动机是学生对所学知识内在的兴趣。因此在教学过程中要让学生有效的学习，激发学生的学习兴趣至关重要。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？
一、认识数学在生活中的重要作用
生活中处处有数学。教师要知道学生观察生活中的数学，加强知识与生活实际的联系。例如，在学习了三角形稳定性后，让学生观察生活中那些地方运用到三角形的稳定性：学习了“平行四边形“的易变性后，让学生从数学角度说明电动门为什么用平行四边形。在生活中培养学生用数学眼光来看问题，用数学头脑想问题，
二、激发学习动机，培养学习兴趣
数学作为科学的语言，在推动科学向前发展上有着不可替代的作用，并将在未来的社会发展中发挥更大的作用。我们再让学生了解到数学的重要性的同时，更应该让学生明白学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生力。因此我们可以充分发挥网路中具体、形象的声像资料进行教学，提高学生的学习兴趣。
三、在生活中培养学习兴趣
学生学习兴趣的培养，很大程度上还要靠老师的教学态度，靠老师的探索与研究，以及对学生的关注程度，将学生放在首要地位，就会千方百计的为学生考虑，为学生的学习效率考虑 。通过学习使学生感受到数学和现实生活紧密相连的，既增强了学生学习的主动性，又培养了学生的数学应用意识。生活是学习数学的基础。教学中教师要认真钻研教材，把握教材重点，根据学生身心发展特征，选择学生身边熟悉的，感兴趣的事物为学习的内容，让学生乐于参与，激发学生的求知欲，培养学生的能力，以达到我们的教学目标。
四、在激励中提高学习兴趣
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。心理学研究表明，兴趣有赖于成功。在学习上，当学生克服困难、突破难关获取了某种知识时，心理上就有一种成功的喜悦，就会产生极强的求知欲，形成奋斗的信心和兴趣。实践证明对学生评价的越及时，教学效果就越好，所以要创造多种形式的评价活动，管理学生自评和互评。教师指导学生在多项信息交流中主动参与与学习，开阔了学生思路，培养了学生的分析、判断和自我评价。
只要抓住“兴趣”不放，学生就会越来越“活”，就会激发学生对数学的热情，点燃学生的思维的火花和情感的自然流露并会使自己主动地提高自己。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生不怕出错误，敢开口说话。这样增强了学生学习的自信心和自豪感，促进学习过程中的良性循环。
五、在活动中激发学习的兴趣
将数学知识融入到生动有趣的活动之中，选取他们身边熟悉感兴趣的具体生活实例，把教材内容与创设情景有机的结合起来，使所学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让学生在情景交融的气氛中学习数学，从而有效地提炼数学知识。例如，在一年级“认识人民币”这一课时，如果只让学生认识一下人民币，然后告诉学生1元等于10角，学生必然觉得很枯燥，没有乐趣可言。如果创设生活情境组织学生买卖生活用品活动，学生感受到了数学与生活的密切联系。学生使用人民币有一定的生活经验，但但对于进率不清楚所以用不同的方法来认识元、角、分之间的相互关系。这样就激发了学生参与数学教学的积极性，在情趣中学习数学知识，这样既激发了学生的求知欲，还可以使所学的数学问题简单化、具体化。
.-激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情绪下活动，在情绪高涨的氛围中学习数学。如：学习8的乘法时，可以组织找朋友的活动，全班参与。方法是教师在黑板上写一个“8”，同学们齐声说“8的朋友在哪里？”得数是8的同学答：“8的朋友在这里。”然后走上讲台，和其他的同学一起作裁判，按这样的方法找出其它各数的朋友。在这样的情况下学生不可能不乐于参与到活动中。
学生有了良好的学习兴趣，就能产生自觉学习的主动性和积极性。教师是无法代替每一个学生思考，只有学生自己对学习数学有了兴趣，才会开动脑筋多想多做，才会积极思考，去克服学习数学的困难。从“要求思考”到“乐于思考”这是学生不断提高的过程。因此，数学教学中教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，使学生体会到获得知识的意义，从而达到学习数学的目的。
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