“爱”的改变

吉林省东辽县云顶中学  李永昌 刘金香

（一）让自信创造奇迹

我曾经在9年前教过这样一名学生，他是建安来云顶读书的，当时家长把他们一起来的四个人带到我身边时，我看了看他们分别问了不同的问题，其中我问了个看上去很呆板甚至有点木然的同学，你将来想做什么？他的回答是我将来一定好好学习，至于做什么我现在还没想好。然后我问他什么时间能确定，他说要看学的怎么样啊？我告诉他回答的非常好，我们所定的目标一定不要太大，一定要符合实际情况，只有最了解自己时才能知道自己应该做什么？接下来他的确按照他所说的去安下心来读书。他当时在我班的名次并不让所有的老师看好，每次考试之后我都会找到他并帮他分析好在那里失误有那些。我教他三年里最让我看好的是他比较谦虚而且胸有大志，从不计较个人有那些得失。考的好和坏在他的脸色上是看不出来的，我认为此男生将来必成大器，所以我让他当了我班的班长，他果然不负重托，把我班管理的井井有条，班级中的学生都很佩服他的为人，成绩也在他的努力下稳中有提，但是到了初三有几次月考成绩非常不乐观，我很担心对他是一种打击，可是他却把考试的失利做为前进的动力，很多老师预言，他能考上校内指标就不错了，当中考成绩出来后，另我们所有的人惊叹成绩，他以非常优异的成绩进入一高中。当苦读三年后，以文科状元的头衔进入吉大学习。在他学习期间不泛也有各种说法，他的邻居以前曾取笑他和他妈妈一样笨头笨脑的，当他成绩优秀时又说他是如何的大器晚成，人言可畏啊？当高考成绩出来后，他给我打电话说也不曾想到考的那样好，问我报考那所大学比较好，我很替他高兴，并告诉他老师上学时成绩没有那么好也不知道他应该报哪所大学，他应该征求高中老师的意见，还要看自己喜欢那个专业，现在他在吉大研究生攻读博士学位，可见自信可以改变一个孩子的命运。

（二）改动与改变的距离

又是一个明艳的天，我倚在窗前，看着青春、阳光的学生在操场上忘情地嬉笑。这时，我眼中情不自禁地浮现了那男孩子姗姗畏怯来迟和充满自信地离开。

按照惯例我悄悄地坐到教室我自设的办公桌前，开始了日复一日、年复一年批阅小考，虽枯燥无味，但看见孩子们的进步，我却乐此不疲。正当享受的时候，突然发现一个奇怪的现象是车爽同学的小考，她的语文成绩在班级是数一数二的，这次小考怎么会把简单的词写错了呢？我百思不解，只好把她的试卷放在一边，并在错误词旁重重打了个问号。当我接二连三看到其他同学也是如此，这究竟是怎么回事呢？这种简单的错误让我木然，我只好等待试卷发给同学后再了解真相。

所有的小考批阅完，我把小考发给每个学生，并指出错误所在，耐心地讲解并要求学生下次注意。这时车爽举手示意并小声对我说她的小考有问题，我问“什么问题？”她说“我的卷子被别人改动了！”。真是一语惊醒梦中人，相似的现象在其他四名学生的身上也得到了印证。当时我无比气愤，我朝下面的学生大吼一声：“是谁干的好事，马上站出来”。此时教室里鸦雀无声，空气似乎凝固了。学生们低着头，没有人站出来承认是自己做的事情。我更加气愤了，除了五名词有改动的同学外，其余同学统统罚站，只要不说就站着听课。时间一分一秒地过去，有的学生开始小声抱怨，有的学生沉默不语，表现很无辜。望着齐刷刷站立的学生，我开始理顺自己的思绪，为自己一时的愤怒而懊悔。也许是哪位学生的恶作剧吧？也许是想轻松一下学生紧张的学习气氛吧？也许是让老师注意他一下吧？总之，在不断的也许下，愤怒的火山开始消融成月下一份恬静。“我知道是谁了”？我说：“你是一个很棒的孩子，希望我们能成为朋友，我愿意倾听你的心声”。

下课铃响了，我快速地离开教室，我知道一定有一颗忐忑的心等待和我交流。第八节课了，我在不断地劝慰自己，相信孩子有纯洁的心灵，再等等------马上要下班了，我还欺骗自己，不断地给犯错的孩子打气，快来吧!只要你来，你，一定是很棒的孩子，难道你，真不 知道老师的，良苦用心吗？这时一个熟悉的小身影羞怯地来到我身边。我笑着问他“你 ，来了 !”他说：“老师，今天的小考是我改的，您惩罚我吧!”我摸了摸他的头说：“能告诉老师为什么这样做好吗？”他惭愧地低下头说：“老师其实我非常想考100分，可是每次都有小错误没能拿到满分，我羡慕优秀的学生但同时也嫉妒他们，我为什么不能超越他们啊？”我看着心里不服气的学生，和蔼地对他说“老师知道你是个有上进心的孩子，我可以和你打个赌，你下次努力一定会实现你目标的，相信你自己？他抬起头眼中明亮起来，说：“老师我错了，我知道100分一定要靠自己努力来获得的，下次我一定会得满分的，请您，相信我!”我点点头说：“老师相信你，知错就改你是优秀的。”他昂首离开了。望着他的背影，我欣慰地笑了。

即使是普通的孩子，只要教育得法，就会成为非凡的人。一个好老师，一个懂得心理学和教育学的教师就会对孩子有小小的改动，在老师的引导下退去心灵的尘垢，从此扬起自信的风帆，一路远航。

孩子总是在顽皮中改变的，那么就需要老师的耐心和爱心。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
   我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为.有人说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，所以我们要牢记教书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师。