课外活动在英语教学中的积极作用

广西贺州市钟山中学 王阳初

【摘要】  英语课外活动作为英语教学过程中的一个重要组成部分，不仅是课堂教学的补充和延伸，同时也是素质教育和新课改的内在要求。重视英语课外活动的作用，对大面积提高英语教学质量有着极为重要的意义。

【关键词】课外活动 英语教学  积极作用

众所周知，英语课堂教学是重要的、不可缺的，但它也存在着诸多的局限性：上课时间紧，任务相对多而集中，训练时间和范围，交际主题，自由性，真实性都有限。而课外活动能有效地弥补课堂教学中存在的客观局限性，使学生通过活动拓宽知识，培养能力。然而，在我国目前的英语教学中，教师忽略了课外活动对英语教学的帮助。英语课外活动仍然是一个薄弱环节,这在很大程度上导致了学生英语学习耗时低效。基于这一点，我认为在英语教学中，要想大面积提高教学质量，最大限度地开展课外活动在英语教学中尤为重要。结合我校开展的教学实践，我将从以下几方面来阐述。
 一、英语课外活动是实现英语教学目的的重要途径之一

中学英语教学以应用为目的，主要是培养技能，而各种技能的培养仅靠每天四十分钟的课堂时间是远远不够的。在新的基础教育课程体系中，除了教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。北京外国语大学陈琳教授说过：“课内所设置的情景不管如何逼真，都是假的，只有学生日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。”陈琳教授强调开展英语课外活动的重要性，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。
    课外活动是英语整体教学的一个有机组成部分，是实现英语教学目的的一种活动，与课堂教学有着密切的联系，对课堂教学会起到很大的促进作用。给学生创设良好的学习英语的环境，让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言，学中乐，乐中学，实现真正的素质教育，使学生综合运用语言的能力得到提高，这与新课标要求相一致。新课程标准提倡课外活动，反映了现代社会发展对人才素质的要求，反映了对个性得到充分的自由发展的需要。课外活动以学生自愿选择性为原则，课外活动内容和形式的灵活多样性，以及课外活动的组织、方法上学生的独立自主性，决定了它在教学过程中，特别是在英语教学过程中能够发挥其特有的作用。

二、英语课外活动可以激发学生学习英语的浓厚兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”一般来说，学习成绩较好的学生往往是喜欢学习英语的学生，他们能从学习英语的过程中享受到快乐，反之，成绩较差的学生厌恶英语的学习。的确，学习成绩的好坏，与学习兴趣有着密切的联系。英语课外活动的魅力在于它的趣味性和挑战性：形式多样、内容丰富，富有娱乐性，竞赛性和创造性，这正好迎合了中学生的心理特点。高中阶段是学生的语言综合运用能力和思辨能力的初级成熟阶段。兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。新课改后，学生的个性得到了张扬，思想逐渐成熟，乐于积极表现，在自己所知道的知识领域里很容易引起共鸣。

语言教学是一个解决问题的过程，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感。朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等内容丰富、形式多样的英语课外活动，为学生们提供了一个生动有趣、形式多样的语言环境，使他们在和谐、融洽的语言氛围中享受学英语的乐趣，不仅能帮助学生巩固理解课堂所学知识，同时也能够培养学生的自学能力和创造能力。正如教育家赞可夫说过：“积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易使他们形成新的联系而迸发出智慧的火花。”英语课外活动的灵活性和自由性、其内容和形式的多样性和丰富性都会激发学生学英语的兴趣和积极性。

三、英语课外活动能充分展示学生个性、体现学生的主体性,促进学生全面发展

《高中英语课程标准》“教学建议”提出，要“组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习”，“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。”教育心理学研究表明，由于人的遗传因素、生理条件、家庭环境和学生本身实践不同，每个学生都有各自不同的性格、气质和特点，这就是每个学生的个性。学生的个性差异往往导致学习能力发展的不平衡，这必然反应到英语学习中具有差异性。素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。

    语言只有通过不断“运用”才能真正“活”起来，成为学生自己的东西。英语是一门工具性和实用性极强的学科，学习英语的过程既需要思维又需要交际，单靠几百个学时的课堂教学是难以掌握的。再加上现在的教学班级学生人数多,致使在短短的课堂内,教师难以照顾到学生的个别差异，给每一位学生提供足够的实践机会。而课外活动给学生们提供了一个很好的舞台，他们展现自我，张扬个性，学生自己编排节目，自己设计报纸，自己绘制图片等等，所有的活动都使学生参与其中，享受其中，体现了学生的主体地位，发挥了他们的的自主学习能力、独立思考能力和创造力，以及灵活运用知识驾驭语言的能力。教师通过一系列精心设计的课外活动来引导学生，针对不同层次的学生，采取因材施教的方法，既面向全体，又注重个体差异。各种各样的课外活动既可以照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异，为每一个学生提供施展自己才能的机会，又为丰富学生的精神生活和陶冶学生的道德情操提供了广阔天地。课外活动中大量的语言实践能提高学生的听、说、读、写多方面的能力，促进学生全面发展。

四、开展英语课外活动能促进教改活动的良性发展，提高教学质量

在英语课外活动中，师生之间可以增加互动，加强情感交流，形成和谐、融洽的师生关系，这对英语教学的巩固大有好处。教师通过与学生的接触，了解学生的实际水平，发现课堂教学活动中老师教和学生学的缺陷，从而改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度，使每个学生在原有的基础上，不同的起点上都能得到最优的发展。例如，在英语角活动中，我曾经发现有几个学生从不参加英语角活动，经过了解后知道，这几个学生英语基础相对薄弱，不敢在公众场合说英语。于是我找他们谈心，鼓励他们树立信心，相信自己“我能行！”，并在英语课堂上多引导和提问他们，经常给他们发言的机会，并及时给予表扬。最终他们积极地融入到英语角活动当中，英语水平得到了很大的提升。

我校的学生大都来自农村，以前学校极少开展英语课外活动。学生除了完成老师布置的作业外，基本上不接触英语。即使在英语课堂上，基本上是老师讲，学生听，老师写，学生抄，汉语讲得多，英语练得少。英语科成绩落后面比较大。在教学过程中我们了解到学生很渴望开展英语课外活动。从2004年开始，我校开始重视开展英语课外活动，决心以活动促进课堂教学改革，以活动触动老师去思考和研究并促进英语教师的英语能力和业务水平的不断提高，以此达到提高英语教学质量之目的。十年来，我校每年除了举行如圣诞晚会等大型晚会外，小型英语课外活动不计其数。如各种各样的竞赛类活动：手抄报比赛，英语书法竞赛、英语词汇竞赛，英语背诵比赛、英语诗歌朗诵比赛、英语课本剧表演比赛，英文歌曲比赛、英语猜谜比赛、英语阅读比赛、英语书面表达竞赛，英语能力竞赛等；另外，我们还开展了英语角活动（每周一、三、五），英语知识讲座，英语学习经验交流会，英语学习方法指导会、英语影视晚会。通过开展这些活动，学生你追我赶，学英语的热情高涨，我校学生整体英语能力水平和英语教学质量都上了一个新台阶，效果显著：英语科会考通过率逐年上升，近三年达98%以上。高考成绩屡创新高，英语科贡献很大。实践证明，英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式，从而发展学生的综合语言运用能力。
      总之，语言是交际的工具，课堂不是教学的唯一场所。教师要以课程改革的基本理念为指导思想，开辟丰富多彩的课外活动，充分调动了学生的积极性，让学生在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高学习效率，从而大大提高英语教学质量。

参考文献

1、 教育部 《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001

2. 骆伯巍著，教学心理学原理，浙江大学出版社，1996

3.《新课程与学校发展》 北京 教育科学出版社       2003.1

4..周亚琴  英语课外活动面面谈 徐州教育   2000年