中班美术活动《我的卷发秀》课例分析

重庆市北碚区朝阳幼儿园       王莉     邮编：400700    

观摩了某幼儿园中班美术活动《我的卷发秀》，印象深刻，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中美术活动的目标要求和教学建议以及自己的教学实践，对该活动谈一点粗浅的认识。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于中班美术活动的总体目标就是：感受与欣赏，表现与创造。在中班美术活动中：在感受与欣赏中，要求幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；能够专心地观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。在表现欲创造中，要求幼儿能经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

《我的卷发秀》是中班的美术操作活动。在这个活动中，教师先谈话导入，出示多媒体PPT，启发调动幼儿参与活动的兴趣，同时，精美的图片又为幼儿后面操作活动提供了经验储存；接着引导幼儿观察思考卷发是怎么做的？然后尝试将一条直直的纸条变卷，在这个过程中，教师放手让幼儿尝试操作，进行初步的尝试活动，为后面的独立操作活动进一步铺垫；然后交流方法，再观看视频，让幼儿看看别人的方法，进而在脑海里留下印象深刻的方法，以便进行后面的操作活动；接着幼儿独立操作活动，在这一环节，教师巡视观看，适时介入，恰当点拨个别幼儿，尊重幼儿的差异性，关注了幼儿的个体差异性；最后集体展示、评价、交流。

从整个活动看，教师从设计的意图到设计的目标到活动的过程，都紧扣《指南》关于中班美术活动的目标要求。从活动的环节看，初步感知——尝试探究 ——独立操作——交流评价，环节清晰，由浅入深、层层深入，重难点突出，让幼儿在轻松、愉快的氛围中主动获得了操作经验，有助于幼儿动手、动脑能力的发展。

从活动的教学方法和指导看，教师为幼儿创设了一个民主、宽松、和谐的活动氛围，为幼儿搭建了一个愉快的学习平台，有助于幼儿操作活动的完成；其次，教师创设了“理发店应聘发型师”这样一个情景，激发幼儿主动参与活动的兴趣；第三，在活动中，教师注重幼儿通过自主探索、交流讨论的方法，调动幼儿兴趣，启发幼儿的智慧，让幼儿主动获取经验，再适时点拨、及时评价，增强幼儿活动的自信心。

从活动与传统美术活动的比较看，教师打破了传统美术教学中教学内容以注重技巧为主，而是注意引导幼儿发现美的事物的特征，注重引导幼儿感受美、欣赏美；教学方法也不在是单一地示范与模仿的固定教学模式，而是创造条件让幼儿接触多种形式作品，创造条件和机会支持幼儿自发表现欲与创造，并且在创作过程中，注重营造一个宽松的氛围，让幼儿敢于表达与表现；教学评价也不在是简单的“好不好”“像不像”，而是，认真倾听幼儿表达，适时给与恰当的评价，肯定幼儿作品的优点，有效回应，帮助幼儿提升经验养成习惯。《我的卷发秀》音乐美、图片美、氛围美，引导幼儿欣赏了美，感受了美，也让我们分享了美。