浅谈农村初中英语学困生的现状成因及转化策略 广西百色市德保县巴头初中 陆花桃 【内容摘要】：在农村初中英语教学多年,学生英语成绩两极分化现象严重,似乎是一界不如一届,产生了大量的英语学困生,英语学困生现象是初中英语教学中存在的普遍问题。分析其形成原因,探索帮助找对策, 转化英语学困生,使英语学困生树立信心,学好英语,让他们获得成功。还有如何做好英语学困生的教育工作,提高素质教育水平的需要,是广大农村初中英语教师面临的重要问题,也是广大农村初中英语教师急需解决的问题。 【关键词】：农村初中 英语学困生 原因 对策 转化 引言 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。英语学困生唯有对学习英语产生浓厚的兴趣，才会有强烈的学习欲望，才会打起精神，才会爱学乐学。若对学习英语根本无兴趣，英语学困生就会觉得学习是种负担，甚至厌学。因此，我们教师在教学过程中，要精心设计教案，以丰富多彩的教学手段，激发学生的兴趣，重点培养学生学习英语的兴趣，要让学生在玩中学，在动中学，在乐中学，寓教于乐，以下是我对农村初中英语学困生的一些分析现状成因及转化策略。 一 农村初中英语教育现状 1 观念落后,对英语重视程度不够 (1)学生重视不够:在农村初中英语教学多年,经常看到如此的现象,学生从七年级刚开始,对英语学习产生浓厚的兴趣,但激情过后和好奇心过后,渐渐失去英语的学习兴趣和信心。在英语学习过程中,出现了想讲讲不出,想听听不懂的现象,从而产生了挫折感,放弃努力,学习成绩下降,在英语课堂上感到乏味,厌烦,开小差或干别的事。有的甚至还这么说,老师我们又不出国,学英语有何用等等,正因为有如此的想法,学生学习英语不认真, 没有端正学习态度。 (2)家长重视不够:在农村,由于地理偏僻和通信设备的落后,许多先进的观念都接触不到,很难与现代化接轨。家长对英语教育的投资上,支持也较少,不愿在购买英语课外读物,录音机和参考书上花费那么多钱。还有农村初中很多学校的学生目前留守儿童的较多,父母为了一家人的生计,双双外出打工,孩子留给家里的爷爷奶奶或外公外婆,隔代扶养严重,如此状况多少对学生的学习也有一定的影响。 (3)上级部门重视不够:许多农村初中,都是地处偏远贫困山区,交通不够方便,真有点山高黄帝远的那种,上级领导对这些学校的重视不够,投资还不到位。 二 学校缺乏相应的硬件设施,不能为英语教学提供可靠的物资环境 语音室,多媒体室等设立较少,学生受外部环境的限制,极少开口说英语,如此的哑巴式英语,肯定不太有利于英语教育。 三 师资力量薄弱,教师素质参齐 由于地处偏远的山区,贫困落后,各种条件都不是很好,很多教师都不愿到农村初中学校去教书,有些地方甚至经常没电没水的,由于这样的情况,已经不知吓跑了多少个刚到农村初中学校报到的新教师和年轻教师,新的力量没有得到很好的注入。 四 学困生兴趣难以保持,缺乏正确的学习认知和学习方式 “兴趣是最好的老师”没有了兴趣,就不能充分开发学困生的潜能,刚开始有好奇心的学生,由于学习英语单词的增多,厌学不愿记单词,学习成绩下滑,而失去学习的信心。 总之,由于种种原因,导致学生学习英语的成绩有这样的现象,七年级还不分上下,八年级开始两极分化,九年级变成是天上和地下, 产生了大量的英语学困生,英语学困生现象是初中英语教学中存在的普遍问题,这也是我们很多农村初中英语教师的困惑。就目前情况来看,农村初中英语教育现状不容乐观,由于受多许多外在条件的限制和内部因素的失调, 农村初中英语教学效果较差, 农村初中英语教育出现了很多问题,特别是有发布英语不列入高考总分,一年两考消息出来后,很多学困生学习英语的兴趣大大降下来,慢班学生上的英语课,老师在上面讲课,学生在底下都不疼不痒,吵的吵,闹的闹,玩的玩,无奇不有,说了又顶嘴,简直是对牛弹琴。农村初中英语教师们的困惑,教育的悲哀。 五 农村初中英语学困学生的转化策略 广大的农村初中英语教师该如何应对这严峻的形式?不在沉默中爆发,就会在沉默中死亡,我们应该面对现实,接受挑战,在困惑中找突破口,在困境中找方向,静下心来找自己成功的地方及存在的价值, 找到好的教学方法,走向智慧教学的阳光大道,才能体会到自己教学成功的喜悦,也只有这样才能发现农村初中英语学困生的闪光点,让农村初中英语学困生找到好的学习方法进行学习。 如何改进农村初中英语现状,提高英语教学质量成为大家期待的问题,为改变这一现状,不但需要教师和学生很好的合作,而且还需要家庭学校社会等各界的合作。其实教育的本质不只是传授知识,还在于唤醒激励和鼓舞。作为英语教师,就应该通过研究,找出对策,调动农村初中英语学困生学习英语的积极性,逐步提高农村初中英语学困生的学习成绩。初中阶段是英语学习的黄金时期,教师通过与英语学困生的接触和沟通,确定了解英语学困生之后,因材施教,帮助农村初中英语学困生从失望自卑中走向自信与成功,可以有以下策略: 1 利用有效的社会资源,对农村初中英语教育的投入。办教育要有一定的人力物力财力和教育主管部门的投入,还要利用各种宣传手段,增进人们对英语重要性的认识。 2 提高教师整体素质水平,为农村初中英语教育投入新的活力,更新教学观念,转变传统教学中师生角色的定位,让学生在学习英语的过程中,发挥应有的作用。教师要提高自身的专业知识和专业技能,在教学过程中尽量激发农村初中英语学困生学习英语的兴趣和潜能。 3 利用各种方式创造学习英语的情境, 学会幽默----营造英语魅力课堂。幽默的目的是要唤起英语学困生的学习兴趣，给英语学困生以新鲜的刺激，培养其理解能力和记忆能力。在教学中教师可以幽默地教学单词、句子、对话等。如：在上初一的第一天，为了增强学生的兴趣，我讲了一个小幽默故事来说明英语的重要性。小故事是这样的：有一天，一只老母鸡看到一只猫想要吃她和她的小鸡崽，老母鸡灵机一动“one,one,one——（汪，汪，汪）”，猫听到似狗的叫声后，就赶紧跑开了。老母鸡回过头，语重长心地说：“还是学好一门外语好啊！”学生听后哈哈大笑，同时也开始对英语的学习兴趣大增。 4 尊重英语学困生,给予英语学困生更多的关爱, 农村初中英语学困生大都存在着自卑感和失落感,有很大的烦恼又不便诉说,农村初中英语学困生同样有进取心,自尊心,渴望进步的。我们老师在课堂上,应对症下药,开发非智力因素,师生之间既发生教学信息的交流，也发生情感的交流。和谐的师生关系可以产生良性的双向反馈。教师要重视感情投资，以自己的真挚的情感唤起学生的共鸣。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与农村初中英语学困生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让英语学困生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。平时我一直与学生保持着“亦师亦友”的关系。因此教师要爱农村初中英语学困生、关心农村初中英语学困生，对农村初中英语学困生也要有满怀期待之心，教师的语言要生动风趣，能够吸引学生，必须保持一颗‘童心’，保持微笑,并且能够灵活运用有效的教学方法，激发农村初中英语学困生学习英语的兴趣。捉住英语学困生的心态，创造学习氛围，培养英语学困生学习英语的自信心。以前人们常说教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更应是传播爱的使者。将心比心地进行情感交流，这样才能使学生产生亲切感、信任感，所谓“亲其师而信其道”，这是任何教育方法都难以替代的,对学生要有诚心,爱心,耐心和责任心,尤其是对英语学困生也要倍加关注与关爱。 六 开展内容广泛、丰富多样的英语课内外活动 在课堂教学中，教师应通过创造各种各样的活动寓教于乐，让英语学困生在玩中学、在乐中学，更让英语学困生在感兴趣的情景中进行学习，为英语学困生创设轻松、愉快的学习气氛，培养英语学困生学习英语的兴趣,消除英语学困生过于紧张的焦虑情绪，使英语学困生在最佳的学习状态中学习，提高学习英语的兴趣。如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 结束语 转化农村初中英语学困生是一项艰巨而长期的系统工程,需要改变现状,需要学校家庭社会的共同努力,更离不开英语学困生自身的努力。农村初中英语教育与城市的差距越来越大, 全社会必须关注农村初中英语教育的现状, 创造各种有利条件,积极找出能改进农村初中英语教育质量的策略。唯有抓好基础教育,才能为以后的学习阶段打下坚实的基础。农村初中英语学困生学习英语也是项艰苦而漫长的过程，更是提高与深化的过程。如何让农村初中英语学困生,学以至用,自由地表达自己的思想，如何发展农村初中英语学困生的思维，如何拓展农村初中英语学困生的知识，如何培养并激发农村初中英语学困生学习英语的兴趣，这些都是我们作为农村初中英语教师都要考虑到的问题。而新课标下的英语教学，又需要我们每个教师都面临英语教学的改变、兴趣的发展和成绩的提高，还有自身素质的提高，这样才能使自己跟上时代的步伐。作为英语教师，其实我们每个人都很艰难，英语课堂的艰辛（教学的两极分化、农村初中英语学困生的大量产生,英语教学的长期性和紧迫感），因此我们每个人都需要去摸索，努力找出适合自己的教学模式，创造出让农村初中英语学困生喜爱的课堂，让农村初中英语学困生对学习英语感兴趣。我还想大声宣布：“兴趣是最好的老师！”，所以要让农村初中英语学困生对英语感兴趣,转化英语学困生,使农村初中英语学困生从厌学到学有所获而乐学,使农村初中英语学困生有所进步,有所提高,有所收获。愿农村初中老师的爱能像阳光与雨露去浇灌每一个农村初中的英语学困生,相信每一个农村初中的英语学困生的心中,都会开出一朵朵美丽的鲜花。但愿从事英语教学工作的广大农村初中英语教师们，能多多培养农村初中英语学困生学习英语的兴趣，愿我们的农村初中英语教学更精彩！！！ 参考文献： （1）金作胜《浅谈农村初中英语困生的现状与对策》，教育学文摘 （2）中小学教师继续教育相关教材 （3）杨 玲 农村初中英语教学之问题现状及改进措施 科技文汇 2007(11) （4）蔡文文《浅谈农村小学英语教育的现状与对策》基础教育教学 科教导刊 2010 （5）李俊文 艰难前行中的英语教学---浅谈在农村初中英语教学中学困生的转化对策 2013(16)
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