浅谈农村初中英语学困生的成因及对策研究

广西德保县隆桑镇初级中学  农芳娜  

摘要：随着社会的不断发展，先进技术的引进，在素质教育的今天，人们对英语越来越重视，国内更是掀起了学英语的热潮，但是在我们农村地区，在教学中还存在着“费时较多，收效较低”的问题。因此，在英语教学中，教师应该加强思想教育，培养学生良好的学习习惯，不断地改进教学方法，寻求行之有效的应对策略，以解决学生学习英语困难的问题。

关键词：新课标 农村初中 学困生 成因  转化对策研究

所谓的英语学困生，就是在学习英语的过程中经常遇到各种各样的难题，于是失去了学习英语的兴趣和信心的学生。如果我们能及时的对这些英语学困生的成因进行仔细分析，找出相应的对策，改进教学方法，那我们就可以帮助他们重新找回学习英语的信心，让他们重新对英语产生兴趣，使每位学生都能全面健康地发展。现我将这一现象进行简单地分析，一下是本人的一些浅见，与老师们共同探讨。

一   新课标下初中英语学困生的成因分析

（一）对英语失去信心，学习意志薄弱

在我们中国，很多人都把英语作文一门外语来学习，对刚踏入初中门槛的七年级学生，有些在完小未接触过英语，他们的好奇心都挺强，所以刚学时兴趣很高，但是随着学习内容的增多及复杂性，一些学生考试产生畏惧感，而产生这种情况的主要原因还是我们新课改下的英语词汇太多，有些单元的单词竟达到30,40个之多，这样对于那些学习兴趣不高，求知欲薄弱的学生来说，更是难上加难了，所以，久而久之，如果他们没能及时的掌握所学的词汇，他们就无法理解老师所讲的内容，渐渐地对此产生了畏惧心理，又缺乏客服困难的信心，无法做到坚持学习，学习成绩也在不断地下滑，最终放弃了学习英语，成为了一名学困生。

（二）对英语学习产生消极态度

良好的学习态度对学习十分很重要的因素。在学校里，一些学生学习英语态度不端正，摆出一副无所谓的样子，在课堂上不认真听讲，不跟着老师的思路，上课就聊天，伏桌睡觉，课后又不计时巩固所学的知识，没能做到温故而知新，因此导致英语成绩提高不上去，老师布置的作业也不能按时完成，有的干脆就不交，正因为他们的这种消极的学习态度，促使了学困生的形成。

（三） 英语学习方法不恰当

在平时的教学中，发现有些学生学习非常的认真，很勤快，都是学习成绩进步不是很大，还很不理想，其主要原因还是他们没找到正确的学习方法，无法达到事半功倍的效果。比如记单词，他们还是死记硬背，喜欢机械记忆，而没有从中找出规律，记忆方法，不注重理解，没能对所学的知识进行系统的归纳总结，所以单词记得不牢，容易忘记。还有些学生，在平时的练习，考试中没能做到总结，反省，使得成绩进步不是很明显。

（四）家庭环境的影响

家庭环境是学生学习得一个极其重要的因素。现在大多数家庭都是独生子女，父母都是“望子成龙，望女成凤”，特别是在我们农村，家长更是希望子女考上大学，最终达到“跳农门”的目的。但是，有些家长缺乏跟孩子的沟通，对孩子不能理解和宽容，这样就好出现孩子的逆反心理，从而产生了厌学的情绪，有的家长对孩子的成绩漠不关心，只顾忙着赚钱，很多家长外出打工，出现了太多的留守儿童，还有的家长接受文化教育程度较低，有的根本就没接触过英语，所以他们根本就没有意识到学英语的重要性，认为学英语是老外的事，只要能学好语文数学就可以了，，这些学生就在其家长的影响下无心学习，学习意识，学习信心都受到了不同程度的影响，成绩较差，特别是你英语这一学科。

（五）教师方法不当

受应试教育的影响，一些农村初中英语教师是单纯的以完成任务的态度进行教学，在教学方法上采用灌输，填鸭的方式，忽略对学生的研究，教学方法单调，课堂气氛不活跃，学生没有学习英语的兴趣，成绩很不理想，还有些老师责任心不够强，平时只关注优等生，对差生漠不关心，使得这些学生失去信心，成绩越来越差。

二 英语学困生的转化策略

作为一名英语教师，针对以上的这些形成学困生的原因，我们可以找出对策，“找出病因”，“对症下药”，让他们走出困境，重新拾回学习英语的信心。

（一） 激发和培养学困生学习英语的兴趣

我们大家都知道，兴趣是最好的老师，兴趣就是动力，培养学生学习的兴趣是引导学生热爱这门学科的途径，学生的学习兴趣很大程度上来自老师的主观动力。初中英语教师必须深入研究如何调得学生学习英语的主动性和积极性。据我们所知，大部分学生刚接触英语时兴趣是蛮高的，所以如果我们老师能利用学生的这一有利条件，就能激发和培养学生学习英语起到一定的帮助。教师在平时教学中还应多注意观察，总结，因材施教，多鼓励学困生，让他们重新拾回信心，而且感到学英语是有趣的，从而激发学习英语的信心。 

（二） 帮助学困生端正学习英语的态度

要端正学困生的学习态度，教师必须时刻提醒学生学习的重要性，要让学生知道，一个会学习的人，不但能够运用正确的学习方法，自觉主动地学习，而且能在学习过程中发现问题、解决问题，并能提出新的学习目标，再攀高峰。让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的问题；做到课前预习、课后复习，，温故而知新，按时完成作业，做到字迹端正，考试不作弊等等。让学生善于积累和巩固知识。“好记性不如烂笔头”，教师要引导学生养成勤记笔记的好习惯。

（三）帮助学生寻求正确的适合自己的学习方法

学习方法多种多样，但是并不是每种方法都适合每个学生，有些学生记忆力很好，他平时有他自己的一套记忆方法，记单词容易且记得老，有些同学喜欢题海战术，，而且效果很明显，有的学生就行不通。所以，在学习过程中，学生应该找到合适自己的学习方法，，提高学习效率。

（四）争取家长配合，做好转化工作

在平时教学中，一直离不开家长的积极配合，特别是英语这一学科，要进行听说读写训练，对学困生来时更是需要家长的配合，否则难于完成任务，所以平时我们可以通过贵家长打电话，甚至面谈，首先要针对一些家长认识上的误区，给他们做思想工作，让他们加深对英语的了解，认识到学英语的重要性，并告知他们孩子的在校情况，争取家长的支持和配合，让大家一起努力，让英语学困生走出困境，养成良好的学习习惯。

（五） 教师要具有良好的心理素质

就是是人类灵魂的工程师，就是是教育之本，是提高教学质量的关键所在。作为新世纪的农村中学英语教师，不仅要有较高的知识水平，还要有健康的心理，美好的心灵，端正英语教学态度，树立乐教，勤教，敬业的思想，提高自身综合素质。要用全面发展的观点对待学生，多关注学困生，用肯定的，赞赏的眼光去对待学困生，哪怕只是一点点的进步，都能给他们信心和学习兴趣。教师还需改进课堂教学方法，充分调动一切积极因素，想方设法启发，诱导激励那些学困生，活跃课堂气氛，加强对学困生的学习方法指导，调动他们的积极性和主动性。

学困生转化工作，是一项实践周期长，涉及因素多，难度大的工作，不是一朝一夕能做好的，我们教师要多关心，热爱学生，特别是学困生，要用爱心去温暖他们的新，唤醒他们的自尊，帮助他们重新找回学习的信心，提高学困生的学习自觉性，努力培养他们学习英语的兴趣，帮助他们提高成绩，从而达到全面发展教育教学质量的目的，从而为培养出更适应社会发展的人才。

参考文献：

1 英语新课改标准（实验稿）

2 广西教育

3 《有效教学，和谐课堂》光明日报出版社

4《 转化后进生的理论方法》知识出版社