新课改后初中数学教学中应注意的几个方面

四川省木里藏族自治县民族学校  费建松

随着国家新课程改革的进一步深入，九年义务教育初中数学教材内容更加丰富多彩。

数学知识的传授不像其它学科那样直观、易学、易懂。在新课程改革中，数学教学就是要强化数学教学模型，掌握数学知识，技能技巧，强化辩证思维训练，完善学生的思维方式和品质。强化非智力因素的培养。形成科学的人生观和崇高的道德情操，因此，数学教师在组织教学方面，为了尽量遵循数学教育教学的规律。对数学课本中的某些知识点等采用直观的教具，用生动准确的语言，深入浅出的教给学生初中数学教材中所有学生应该掌握的知识。

在我近二十年来的数学教学中，来谈一谈初中数学教学中应注意的几个问题。

一、激发学生的求知欲

数学中有的概念，对初中生来说是抽象的、空洞的，我在教学活动中，努力把抽象的数学概念与现实生活中的事物联系起来，使之变成看得见，摸得着的实际问题。例如讲“数轴”的概念，我和同学们一起制作教具，通过制作的教具来具体分析数轴的三要素中每个要素的作用，这样容易使学生对数轴概念，从直观地认识上升到理性的认识。讲述“角”的概念时，我通过张开圆规的两角，钟表的时针与分针等来比较线段的长短。讲解“相交线”、“对顶角”时，我用钉子钉住三根木条后随意转动。我在讲解空间里的垂直关系时，可展示长方体的实物模型。我这样的讲解方式，充分激发了学生学习数学的求知欲。

二、生动简明，图文并茂地体现过程

学习数学知识是循序渐进、由表及里，逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认识往往是创新和发明的火种。初中数学新课改教材内容力求在重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律。教材中利用一些生动的事例、故事、现象，既能激发学生的学习兴趣，又能启发学生轻松愉快地学习。因此，我在数学教学中有时以图代文，寓教于乐。有时通过观察、思考、探究、讨论、归纳等方式，逐步引导出精确、定量、抽象的认识。

三、注重基础，突出重点

我在初中数学教育教学工作中，注重抓数学基础的教学。因为我们民族学校的学生来自全县19个乡镇，9大牧场学生，年龄有的较大，有的偏小，每个学生的知识面狭窄，学生知识参差不齐，学生基础差，学习上有畏难情绪，许多学生害怕老师提问，害怕老师布置课堂上到讲台上做练习题。现代社会要求人们具有相应的基本数学素养。我在教学中更着重于基础性、普遍性、通用性方面内容的教学，而不是强调某些特殊的技巧。我在教学中更加深刻地去领会新课改数学教材中的内容。首先我把课本中的每一章、每一小节的内容记熟、理解透彻后，对学生讲解时力求注重基础、突出重点。例如在解方程时强化消元、配方、降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序性、算法化的思维方式；讲完新内容后，加强巩固训练，我设计了“复习巩固”、“综合运用”、“拓广探究”等不同层次的问题，学生在老师的指导下完成以上训练，巩固了学生所学的基础知识，为学习新的内容做好了准备。

四、改变传统的教学方法

数学教育教学工作不能脱离教育观念和教学目的。为了使数学教学尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干忧，以适应课程改革的需要，要真正适应课程改革，提高数学教学质量，转变教育观点是根本，熟悉、掌握教学内容是关键，教学方法改革是重点。

素质教育指在“面向全体”和“全面发展”。课堂教学不仅是传授数学知识，而且更重要的是要培养学生各种能力。过去传统的教学方法比较陈旧，既不符合素质教育的原则，也不适应课程改革的要求和新教材的特点。因此我在数学教学中改变了传统的注入式，题海战术的教学模式，采用了启发式，平等合作的教学方法。引导学生学会学习、学会思考、学会运用。不但我的教学水平有了更大的提高。我还在数学教学中适当地创造意境，激发学生的学习兴趣，引导学生采用科学合理的方法，轻松愉快地学习。每年全州的数学统考中，我所教班级的数学成绩均考出了优异的成绩，我也被评为全县的骨干教师。

总之，在教学中，我们应力求做到发挥主动性，提高学生兴趣，增强感受性，帮助学生认知，重视发展性，促进学生进步，渗透教育性，激励学生向上，贯穿实践性，鼓励学生动手，做到这五“性”，就会在新课标下的数学教学中立于不败之地。

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