谈班主任工作中的“三心”教育           

      贵州省黔西南州义龙新区鲁屯镇中学  张  峰  

内容摘要：班主任工作是学校工作的重要组成部分,是塑造人灵魂的工作。要做好班主任工作需要有爱心、信心、诚心 。爱心就是要关爱学生，热爱自己的工作，是做好班主任工作的基础 。信心就是要相信自己的学生，是班主任与学生建立良好师生关系重要法宝，诚心是班主任与学生平等交往、真诚相待过程中建立起深厚的师生情谊又一重要因素。班主任在班级管理工作中若能做到这“三心”，我想一个美好和谐奋进的班级就会出现在我们面前。　　

关键词：班主任  爱心   信心  诚心  

    “如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”我想作为教育工作者，如果一辈子没有当过班主任，那么他就不是一个真正意义上教师。班主任工作是一项繁琐的工作，就像一个针线兜琐碎而齐全，可以说是天底下最小而管事最多的“官”。它看似简单，但要真正做好却是不易。那么怎样才能做好班级管理工作呢？我认为可从以下及方面入手。

一、班主任要有爱心

“没有爱，就没有一切。”做为一名班主任，就要放下架子，把学生放在心上，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，这样才能真正走进学生的心里，也才可以真正做好班级的一切工作。 

    如果你对一样东西连兴趣都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要，你虽然有改进，但很难做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动一切的积极和能量去做好它。爱，你可以忘掉吃饭；爱，你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！在这一过程中你的精力才是最集中的，你才会把你所做的一切当作是一种享受，去细细品尝。发自内心的爱比被动的职责更重要，只有用爱心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。 

　　学生在被爱中学会爱。没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？从心底里爱每一个学生，应是我们老师的职业素养。每个班主任都希望自己班内的学生个个成绩优良，品行端正，但往往会事不如愿，一个班上的学生总是良莠不齐的，特别是后进生的存在却是个不容忽视的客观事实，一般说来，后进生缺点突出，缺乏自觉性和自制力，思想波动大，道德觉悟不高，有的学习也较差，成为双差生。一般的班主任对后进生往往稍有不尽人意之处，就发火，甚至体罚。这种做法，使后进生对班主任既恨又怕，在同学的嘲笑、老师们的冷落中，使他们失去信心，形成恶性循环，达不到教育的目的。作为班主任，对这样的学生就要像对待自己的孩子一样用爱心去感化他们，教育他们，才能让他们融入到班集体中来。

二、班主任要有信心

 “先相信自己，然后别人才会相信你。” 实践证明，一个人要做好一件事首先就得要有信心，只有自己先相信自己别人才会相信你，同样要做好班主任工作，班主任自己首先就要有信心。要有“不信春风唤不回”的信念，有句俗话叫做死马当做活马医，要相信自己就是那个最高的医者，还有一句话叫做没有教不好的学生只有教不好的老师，所以班主任要做的就是帮助孩子获得自我认识和自我认可，这是学生产生自信心的基础。班主任要努力创造机会让学生获取成功，如我班的谭丽同学，成绩较落后，也很自卑而且很腼腆。我除了经常找她谈话以外还寻找一切机会让他在同学面前找回自信，因为我深知无论是哪个年龄段的孩子都渴望得到别人的认可和尊重，针对这一点我经常在我的课堂上提问她，当然都是一些相对简单的问题，慢慢地，她觉得自己还可以，于是开始重拾信心，认真听讲，她的成绩也有了提高，针对他书写规范认真，我又进行了针对性的表扬，他非常高兴，现在学习的劲头更足了，可见教师在教学活动中不断地寻找成功的机会，让自卑的学生不知不觉地参与其中，享受成功的快乐，从而获取足够的自信心，这无疑是一种十分有效的教育方法，只有当他们充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有别人学习的地方，自信才会产生，做什么事才能全力以赴。因此，我经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，无论是那个方面的点滴进步，我都会发自内心的表扬。

    班主任除了自己要相信自己还要相信学生。相信每个学生都有可塑性，着眼于他们的未来，他们有困难时要多鼓励，细心帮助解决，热心引导如何做人。我们知道每个学生都希望得到别人的肯定或认可，有时一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，一次小小的成功，往往能激励其奋发向上的信心，甚至可以改变一生。所以班主任要积极发现并培养学生的特长，相信每个学生在成长的过程中都会在一些方面积累较多的能力或经验，都具有在生活中取得成功的能力。每个学生都有潜质，每个学生都有可能具有一技之长，老师就是要细心地注意每个学生与其他学生的不同点，一旦发现他的特长，就满腔热情地因势利导，鼓励他们发展自己的特长，尤其是班主任更要相信学生，相信学生能收获成功，要让学生意识到自己在某方面比别人强、并非事事不如人、看到别人都羡慕自己时，这样自信和勇气就会油然而生。

三、班主任要有诚心

“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。一个班主任老师要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊同样重要。

   当今初中生思想活跃，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往。所以，班主任老师应放下架子，设法融入到学生中去，和他们平等交往，诚恳相待。正是基于这种认识，我在平时的班主任工作实践中，始终把自己置身于学生当中。课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，经常同他们以心交心，以诚待诚。我的这些做法，无形当中拉近了我与他们之间的距离，让他们真切地感受到老师的平易近人，和蔼可亲。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事， 学生会随时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手， 这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，班主任老师只有善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴。

   作为一个班主任拿出自己的诚心去与学生交流，并能注意一定的方式和方法，就一定能换取到更多的真情回报！但是，作为老师，作为班主任，除了成绩和思想进步，我就从来没有想到过要得到什么额外的回报，正象汪国真在一首诗中写的那样：

　　“给予你了/我便不期望回报/如果付出/就是为了/有一天索取/那么，我将变得多么渺小/如果，你是湖水/我乐意是堤岸环绕/如果，你是山岭/我乐意是装点你姿容的青草/人，不一定能使自己伟大/但一定可以/使自己崇高.”

　　最后，我想说，班主任在工作中要将心比心，以心换心，用爱心换来学生的真心，用诚心带给学生更多的信心！只要人人都付出爱，世界将会变成美好的明天；只要人人都付出爱，一个美好和谐奋进的班级就会出现在我们面前。