浅谈小学图书管理的有效策略

贵州省印江土家苗族自治县缠溪镇缠溪小学。  熊华芬

【摘要】新课程标准的实施更加注重学生信息素养的形成，注重教学资源的开发和利用，注重学生研究性学习能力的养成。教科书再也不成为唯一的课程资源。而图书馆是一个学校书刊齐全、资料广泛的信息聚散中心，已逐渐成为学生收集检索信息，进行探究性学习的一个重要场所。同时图书馆提供了具有贴近时代需求功能的有效平台，利用图书馆信息量大、检索快捷的优点，让学校管理者和师生尽快了解新课改的最新经验、最新动态、难点热点问题等，成为学校现代化管理和新课改中不可或缺的重要一环。

【关键词】小学 图书室 管理 策略

小学生图书室是培养小学生阅读兴趣，能够让小学生拥有正确阅读习惯的重要部门。对小学生的身心发展都起着积极地作用。然而，有许多学校的小学图书室却没有起到它应有的作用。一方面是因为一些学校没有专门的小学图书室管理人员，开放时间受限制，学生不能方便的阅读。一方面随着网络技术的发展，网络阅读越来越方便越快捷，海量的信息可以随便阅读，不需要办理任何手续，学生家长为了孩子阅读方便，大多采取网上下载然后让孩子阅读。致使小学生逐渐转变了阅读方式。如何解决这些问题，让小学生重新找回对书本的兴趣，那就得从小学图书室的管理说起。我们小学图书室共有公用图书15966册，全校学生783人，馆藏生均20.9册，馆藏图书种类8260，总的合计金额：268535.70元。为了丰富学生们的业余文化生活和知识，我校图书室每周一到周五都是对师生们实行全开放，老师、学生凭借书卡来图书室借阅他们需要的书，自我校从去年实行图书自动化管理以来，很受学生们的欢迎，在这个文明温馨的书海里，山里的孩子们开阔了眼界，看到了希望，都喜欢与书交朋友，他们插上了梦的翅膀，勤奋学习，更加遵规守纪了。我校上学期生均借阅为12.7册，本学期10.6册。按教育局要求的每学期每个学生平均借阅4册图书要求标准，我们已经超额完成。但是我们面临的问题还很多，比如学生不按期归还图书、损坏图书条码，也有少部分学生学生在书上乱涂乱写的、遗失图书的现象时有发生；尽管如此我们也还得想尽办法把图书借阅管理这项工作做好，为全校师生提供和谐温馨的服务平台，把自己的工作做好。

如何管理小学图书室才能让小学生方便的阅读，喜欢上小学生图书室。对此问题，笔者提出了以下几点解决的方案。

一、规范管理,提高管理水平 

1, 健全各种管理制度,正常开展借书,阅览活动,对新进的图书,采用科学的方法进行分类,编目与整理, 为每本书登记建卡,为每位老师,学生办理借阅卡,做好图书和资料的出借工作. 

2,认真学习《中小学图书馆规程》 ,增强了服务意识,使工作达到规范化,制度化,全心全意为全校师生服 务.学校图书管理工作嬴得了全校师生的一致好评. 

3,及时为教师编写好各种图书和资料索引,一有新书及时提供新信息,以便教师查找,查阅,全面提高学 校图书室资料的流通率,利用率,充分发挥学校图书室的作用. 

4,培养班级图书管理员,加强了爱护书籍的教育,指导学生合理地保管书籍: 注意防潮,防折,不涂划, 不污损,一学期来,图书室的图书完好无损. 开展活动,发挥育人功能为了适应学生乐读这一目标.  

　二、 制定小学图书室管理员制度 

小学图书室的管理是否井然有序，大部分的责任都在于图书室管理员工作态度是否积极。因此，学校针对图书室管理员应制定相应的规章制度。具体有：

（1）及时的做好图书的分类整理，登记、上架等。

（2）及时把新书推荐给师生阅读，让书籍发挥充分作用；

（3）不断地学习先进的图书室管理经验，及时添购新书；

（4）严格执行学校制定的图书借阅规则，确保图书不丢失，不损坏；

（5）借书要按期归还，如果丢失或损坏要进行相应的赔偿；

（6）对重点书籍进行严格保护；

（7）按时上下班，坚守岗位职责，保证师生的借阅时间。每个有管理员的小学图书室几乎都有这些规章制度，但能完全遵守规章制度的图书室管理员却少之又少。坚持才是胜利，如果管理员能一直坚持学校指定的规章制度，小学图书室一定会是小学生的幸福天地。 

三，加强图书室日常管理，提高图书的使用效率。

规范学校图书室、阅览室的管理。要确保图书排架有序，符合规范。对每一次班级借阅归还图书后要修补书签、整理图书，既要在学生还书后将书检查、整理好按序上架，又要在学生借书后整理好书架。对于在流通中稍有破损、脱页的书及时修补，保证图书正常流通。图书管理员每期要将新到的图书、杂志、音像等资料的验收、登记工作，并上架流通。积极做好图书室的清洁卫生工作和安全工作，每天下班前，细心检查门窗的关锁，关闭好电器设备的电源，认真记载好图书借阅登记，以确保万无一失。

四，规范图书的流通管理，热心为读者服务。

首先，要建设好一支班级学生管理员队伍，定期召开了学生管理员会议，提出学校的管理要求，让他们明确职责，了解图书分类法以及图书按序排架等知识，使用好、爱护好学校图书资料。同时要求学生管理员负责好图书归还的服务工作，在每次借书前，将班里同学们所还的书及时送到图书室，并维持好班级借书的秩序。其次，学校图书室要根据实际情况拟定各班借阅时间安排表，学生按规定课余时间，有组织地进入图书室书库全开架借阅，根据书架上的大小架标，选择所需的图书。对老师或学生来查询有关资料，要及时答复并提供帮助，通过网络检索或翻阅杂志目录等途径，帮助查找相关的书刊资料，尽可能满足大家的需求。

五、完善管理机制，加强服务功能。

图书室在学校教育教学中能否更好地利用，关键在于管理。为了满足教学的需要，师生们都可在藏书室内任意挑选自己所需用的书刊及参考资料，并在借阅的数量上和时间上都有较宽松的规定。为了配合教师开展教育科研活动，可事先主动弄清科研内容，然后有针对性地帮助教师查找和提供有关文献参考资料。为了节省时间，直接服务教学，在各班级中设立小图书柜，将教学常用的工具书、学生课外读物存放到小图书柜，实行师生共同管理，责任到位。这样不仅大大地提高了用书量，还有利于培养和锻炼学生的自我管理的能力。

六、 完善各种规章制度。实行科学化、标准化管理 

   提高图书馆的利用率才能真正让图书馆在学校教学过程中发挥作用。要做到这一点，就必须抓好图书馆管理这个重要环节。制定出科学的、规范的、符合中小学图书馆实际情况和需要的法律条例和规章制度，使图书馆的工作真正做到有规可寻、有法可依。我们根据中小学图书馆不断发展的客观情况，从实际需要出发。不断修改完善《南京市中小学图书馆(室)管理制度》、《教师阅览室规则》、《学生阅览室规则》、《图书借阅规则》等各种制度和规则，使图书馆的服务工作有了规范的依据。规范图书馆基础业务工作。实施统一的标准，使之达到了标准化、规范化，进而促进图书馆业务工作和管理的科学化。对各种资料进行科学加工、分类、传递，实现资源共享。在此基础上，可以开展图书馆等级评估，制定切实可行的评估标准与评估细则，可以起到极大的激励作用，调动起广大学校争先创优的积极性，促进中小学图书馆事业的快速发展。 

  小学生图书室是小学生培养阅读兴趣的地方，也是小学生增长知识、开阔视野、认识世界的重要阵地，对小学生身心发展有着深远的影响。因此，管理好小学图书室，是一个学校最基本的工作任务，也是图书室管理员最艰巨的任务。希望上述观点能给一些小学图书室的管理人员带来一些帮助，让小学图书室发挥它该有的作用。

总之，知识是人类文明社会进步的阶梯，图书室作为知识的宝库。我们就要充分利用它自身的资源优势，发挥它在学校教育教学的作用，积极开展各种有关的读书活动，让广大师生在知识的大海中遨游，在知识的沃土中汲取营养，成为国家建设的栋梁。这样，才真正发挥了图书室对人教育的价值。