《高中音乐鉴赏课有效教学方法的研究》结题报告

广西靖西县第二中学       邓侃

一、课题研究的背景和意义

中学的音乐教育目的不是培养音乐家，而是为了培养和提高国民素质，是面向所有学生敞开大门的陶冶性情，滋养心灵的音乐艺术教育，而其中最重要的是培养人的创造性和审美能力，由于受应试的压力，音乐鉴赏只能局限于课堂教学，以教师、课堂、书本为中心，时间和空间难以拓展，新课程背景下，如何实现三维目标及中学生对严肃音乐，民间传统音乐和流行音乐的认识、喜欢、热爱的差异等问题，基于此，研究在课堂上采用什么样的教法来实现对学生审美能力、身心发展、创造力及时间空间的发展等问题尤为重要。。为此，针对梳理出的主要问题，我们明确了以“加强教学有效性”为抓手的课堂教学研究主题。进行“有效教学”的课题研究，有利于明确教学目标和任务，有利于改变教学方法单一和教学行为的随意性，有利于解决教学资源分配不均以及区、县、校际差别的现象，有利于重视和完善教学评价体系，也有利于学生对基础知识和基本技能的把握和运用，有利于教师和学生在教学活动中的双边互动和共同发展。

二、课题研究的理论依据

“音乐鉴赏”就是通过鉴赏音乐及对音乐艺术形式的审美活动，让学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。他与九年义务教育阶段的艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。随着科学主义、建构主义和多元智能理论等多种教育派别与教育思想的相继涌现，现代有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”和“反思意识”，更加关注“学生”，关注教学中“人的问题”，也越来越迫切的需要广大一线教师的参与。为此，我们本着为教学一线提供切实的服务，促进教师的发展，保证课题的研究成果能方便易行的得到推广，提高课题研究的有效性，精心组织了课题组，并确立了本课题是在高中音乐鉴赏教学常态下进行的研究方针。

三、研究的目标、

1.新课改背景下高中《音乐鉴赏》学科学生学习存在的困惑及问题

2.结合学生现状对高中《音乐鉴赏》课的教法研究

3.积极适应新课改，大胆改变课堂教学模式，旧中见新，实现高效课堂

四、 课题研究的主要内容

1、调查研究学生进入高中后学习音乐的现状及困惑；

2、研究学生进入高中后学习方法的衔接问题；

3、高中《音乐鉴赏》课的教法研究

五、研究方法

 1、文献研究法：运用网络、图书资料的查阅等，了解学生心理特点及国内外教育教学的先进理论，初步提出核心概念和基本观点。完成课题申报报告和课题立项论证报告。

 2、调查研究法：通过座谈、问卷等方式，对目前音乐教学中存在的问题进行系统、周密的调查了解，并对收集到的信息进行统计、分析、概括，为实验研究提供真实的背景资料。

 3、实验研究法：以新课程理论为指导，对实践进行不断的反思、诊断，从而发现问题，制定出科学解决问题的方案，我通过教中研、研中教，创造性地运用现代化教育教学理论研究和解决教学中存在的具体问题，进而做出评价（分析、归纳），总结出行之有效的教法。

4、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。研究现代音乐教育技术可以多方位的提高学习效果

六、 研究成果

1、通过数年的课题研究，形成了有针对性、操作性强、能够促进教学思考

2、大幅度提高了课题组成员的教研水平和教学能力

2、提高了学生的鉴赏音乐兴趣和能力

七、存在问题及改进

    1.实施过程中存在的困难：

（1）农村学生音乐综合素质、表现能力较差，若要进行深入的研究，时间不足，因此，目前研究还不够到位；

（2）这个课题研究的进行，需要积极与学生交流沟通，长期合作交流，时间跨度大，内容多，学生程度，给课题研究工作的顺利展开带来了一定的难度；

    2.解决思路：

（1）针对课题研究内容多问题，决定根据调查研究的结果，加强学生音乐基本素质，选择主要的典型的教法与学法，将两者相互融合；

（2）虽然研究的时间有限，但要及时地发现更多的研究思路，为以后的教学研究提供更多的帮助。要注重积累的过程，对于研究的内容可采用选择性、侧重、逐步的完成，要把材料进行积累，及时归纳总结研究成果，以便服务于教学。

（3）以本次课题研究为契机，今后不断完善和总结，提炼出一套适合本土的《高中音乐鉴赏课教法研究》校本教材。

八、研究体会

1、音乐鉴赏教学提高了学生鉴赏古典民间音乐的兴趣。由于音乐鉴赏教学的形式生动活泼，因此学生非常喜欢。调查显示，学生对古典音乐民间音乐不再抵触，能深一层的感受领会理解音乐，部分学生已经对浅薄的音乐不感兴趣，对艺术性较强的音乐兴趣浓厚。

2、音乐鉴赏教学促进了学生的思维发展。音乐鉴赏课，要求学生通过聆听音乐，进行分析讨论理解归纳，即一系列的思维活动，从而实现教学目标。通过训练，能有效地训练学生思维的条理性、准确性和灵活性，而且能增大思维训练的密度，提高其效率。因此，音乐鉴赏教学能促进学生思维的发展。

3、音乐鉴赏教学要掌握特性，遵循原则，讲究策略。音乐鉴赏教学不能像传统的欣赏教学，播放音乐，学生聆听，老师讲解，学生被动理解。我们只有遵循其特定原则、讲究策略才会产生良好的教学效果，才能实现学生音乐鉴赏能力的提高。

4、开展课题研究是提高教师队伍素质、顺利推进课程改革的有效途径。通过课题研究，能促进课题参与者自觉学习新课程标准，教学实践中贯彻新课程理念，提高教育科研和教育教学的能力。形成良好的教学研究氛围，有利于教育教学质量稳步提高。

八、课题研究的反思

《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究至今已告一段落。可以说，课题的研究达到了预定的研究目标。纵观课题成果应用的实效，《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究不仅方便羵铺学、规范了课堂教学行为、有效地提高了课堂教学效益，更为进一步的教学研究提供了丰富的感性、理性经验，从而激发更深层面的思考与探究。

就目前中学音乐教育的现状而言，由于没有科学、有效评价鸡制的监督和督促，中学音乐学科的教学缺少统一的要求和管理；此外，初中音乐课程落实的不规范，也影响到初、高中音乐教学应有的递进关系，而这一切为中学音乐教育提供了随意性、不规范性的滋长空间。为此，课题组预备在《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究基础上，就这一现象进行《中学音乐学科评价标准（初高中）与实施方案的研究》的课题研究。