“后进生”转化点滴

新疆喀什地区岳普湖县第二小学    董席静    邮编：844400

   素质教育是面向全体学生，要求学生全面发展的教育，而素质教育是全面发展教育的核心动力和灵魂则是心理素质教育，所以说，学生的心理素质提高了，就能带动起全面素质的提高，我们每位教师都教育一个班的几十名学生，这些学生由于先天素质和后天环境的影响，总有一部分“掉队生”他们仅仅表现为对学习不感兴趣，不遵守纪律，如何转化这部分学生呢？这就需要我们对他们循循善诱，因材施教。

一、培养后进生的自尊心和自信心

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头走路”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值对未来都怀有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，后进生仅仅缺乏这种心理，他们应为自卑，而丧失了进步的信心，这是，老师因该给予“爱心”向他们倾述自己真诚的爱，从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从生活上关爱他们，让他们感受到到老师的关爱，同学们的友好，这样，他们就会相信老师热爱老师，达到情相通,理相容，亲其师，信其通，我班学生张润泽，转学一年来，一些不良的习惯还是改进不大，学习不求全知，作业潦草，有些照抄别人作业。在家中，父母老年得子，都是要啥给啥，满足孩子的要求，所以孩子养成一切都不在乎，花钱无计划，没有任何思想负担。我发现他不是故意犯错，只是自控能力差，有些道理他并非不懂，而是一时管不住自己。事实上，他也对自己的弱点表示不满意，也有悔改之意，只是形成惯性了，一遇到具体事例则“旧病复发”。与其不厌其烦地在班上批评，不如耐心细致的引导，并时常关注学会宽容他。我还体会到：后进生犯错误具有周期性、反复性。因此，除了常抓不懈外，还要“动之以情、晓之以理、导之以行”，与他们感情贴近，不鄙视，不放弃，即使有的后进生似乎让你感到无计可施，也要时刻提醒自己，你所面对的是一个急需帮助的孩子，决不可弃之而去，撒手不管，要坚持反复抓、抓反复，持之以恒的做好教育工作。

二、扬起后进生前进的风帆

人的情绪可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力，如果老师时常拨动后进生进取向上的琴弦，就可以使积极的情绪成为最激进的、最稳定的主导情绪，就可以克服不利的情绪与干扰，使蕴藏在他们心中的上进心被调动起来，并把行动贯彻始终。我注重营造愉快的学习空间，对他们课堂上的发言，要给予热情的鼓励，对他们回答问题中的闪光点要及时肯定。

后进生古再丽努尔，平时回答问题时声音特别小，并经常否定自己的答案。一次课堂提问时，她回答错了，我没有批评她，而是先把问题讲清楚以后说：虽然古再丽努尔回答的不太正确，但是她能大胆的把自己的想法说出来，证明她认真思考了，我相信，只要她像今天这样坚持下去，就一定会取得好成绩。同学们热烈的为她鼓掌，她脸上露出了微笑。

每位后进生从表面上看，既存在个别差异，也有共性，原因却是复杂的，只要找准他们真正落后的原因，善于发掘他们身上的积极因素，因势利导，就能实现有效的转化。在教学课堂上应多注意他们，回答问题、表演、课堂练习都要优先，在学习中开展“一帮一”活动，对他们点滴的进步，要及时满腔热情的去鼓励。有了一定的方法和措施，加上我们的爱心和耐心，一定会换取他们的进取心，拨动他们上进的心弦，使他们扬起前进的风帆。

三、晓之以理、动之以情

俄国有句俗话说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”。没有爱，就没有教育，用老师的爱与学生建立起感情，他不仅能够提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。

我班有位学生刘闯，父亲去世后，母亲再婚，家庭的不幸，或多或少的在孩子的心上留下阴影，学习提不起精神，走路低头像是寻物，在家中母亲指使着干这干那，过早的担起了家庭的重担，缺少应有的父爱。在学校，同学们经常欺负他，指使他跑腿去买食物，为得换取所买食物的一小口。有时实在经不住食物的诱惑，只好向同学借钱，有时还不上，就挨打。有时不为啥时，也有欺负他的同学，经常哭的双眼通红，他是多么的需要爱呀，我就经常因势利导，首先让她树立自信心，相信别人能办到的事，自己也能办到，给他比别人过多的关爱，并发现其闪光点适时鼓励，教育别的同学要相互友爱，学会关心他人。现在刘闯同学与同学之间的关系正在进一步得到改善。

转化后进生还要有耐心和恒心。这是一项长期而复杂的工作。由于学生年龄小，自制力不强，容易旧病复发。不要训斥和责备，切记伤害其自尊心，因为这样反复是正常的，通过耐心的诱导给他们一个再认识、改正的机会，急于求成则适得其反。根据后进生的心理特点，因材施教、一视同仁，施之以爱，爱中求严。多给后进生表现成功的机会，激发他们的学习热情，只要方法正确，转化后进生的工作必能收到良好的效果。