用爱铸就了人性的光辉——班主任德育论文

      乌鲁木齐市第36小学  李鑫瑶

     教育如果没有爱并肩同行就像缺乏了灵魂。在无数个润物细无声的日子里，印证了这句话的真确性，阐述了这句话的丰富内涵。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。

 一 善心

用师爱挽救孩子缺陷的品性。爱的缺失会致使人性的缺陷，我班学生小蕊，自幼在缺失爱的环境中成长，她是被父母收养的孩子，从小寄养在离学校近的奶奶家，家里有一个父母亲生的哥哥，自小就受到与哥哥不一样的待遇，父母对哥哥疼爱有加，而对于她比较冷淡，仅仅供着她生活和学习费用，偶尔妈妈在气头上还会打骂她。在她幼小的心灵中过早地体会到人间的冷暖，爱与不爱的天渊差别。就在她读四年级那一年，内心的愤怒，叛逆早早显现出来，有次周一我看到她脸上胳膊上有许多淤青于是问她怎么回事，这个孩子始终没有告诉我只说是不小心碰伤的，但眼神里却充满了委屈、伤心。从那次以后我发现她开始学习上不上进，常常撒谎骗老师骗奶奶，性格突然变得特别孤僻。我们不可想象一个仅仅十岁大的孩子会突然有这么大的变化，我们更不可想象她的心灵受到怎样难以弥补的伤害？看到她一天一天的状态下滑，我变得一时无法招架，不知该如何才能走进这个曾经乖巧无比的女孩子的内心。虽然一时无法取得突破性的进展，可是在我的内心深处，我并不抗拒这样的学生，相反我相信通过我的努力她一定会重新做回那个开朗活泼的孩子的。小蕊一年级刚入校我就了解了她的情况所以看到她的突然改变我是同情她的，真心地想帮助她，我深信，有教无类，人之初，性本善；我始终坚信扭曲的品性一定能在爱的灌溉下重现美丽的光彩！可是，真正去改变一个人谈何容易呢，何况是改变一个伤痕累累的人?不一样的生活让她倔强得如同一块硬硬的顽石，听不见任何人的意见；稍有一些不如愿，她就会板起脸来，甚至在众目睽睽之下于你不顾，扭头就走。面对着她，我并不感觉难堪，委屈，因为在我的眼里，她只不过是一个小孩子，一个心灵受伤的孩子，更需要老师的宽容与理解，关心和帮助。 

学生武正东，还让我记忆犹新。上课没有违反纪律，作业也常交。但是开课不足两个星期，就已经与同学打了两次架，几乎每天都有同学投诉他。如果管不好他，对于班集体来说，绝对是后患无穷，所以绝不可以轻率处理。“要在很长时间里用心来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，为什么事而高兴会为什么事而伤心，这其实是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。”于是，我详细地去了解，去了解平时跟他走得近的同学，与同学相处的情况，为人的特点、爱好；去多次跟他父母联络，了解他家的情况，以及平时在家的表现、脾气。结果了解到他的性格比较暴躁，容易冲动，有很强的自尊心，但是对家人很孝顺，跟全职在家照顾她的妈妈感情很好。于是，我经常找机会跟他聊天，拉拉家常，谈谈他妈妈的情况；在谈话中我感受到他很崇拜他的妈妈，这样使我俩的关系拉近了。上课时，我也会有意无意地挑选一些简单的问题提问他，最初他总是闪闪缩缩，不敢面对大家张口回答问题，其实这些问题他足可以回答，知识他不愿意张口而已。我并不介意，总是宽容地请他坐下，让他再思考一下。在一次作文课上，我要求学生观察自己班的同学，把同学的特点写下来。为了打开学生的思路，我写了一个片段，让学生学着来写。我特意挑选了他，这个片段是这样的：“他，一身黝黑的皮肤，圆圆的脑袋，一双浓眉下深锁的双眸，似乎有一肚子的心事，他是谁？他就是个头不算高大的武正东同学！喂！好小子，请你打开天窗——说亮话吧！”我一念完，同学们都会心地笑了，很用心地去观察、去写。我特别留意到他的眼里，荡漾着一阵惊喜，平时不笑的他竟红着脸偷偷地笑了。我想他是感受到老师对他的尊重与关注。原来，他打架是因为同学用粗言语骂他妈妈，他觉得是对他妈妈的不尊重，于是他很生气就打起来了。他还告诉我他以前打架，老师总是以为他好胜惹事，不管三七二十一就批评他一通。他觉得老师针对他，不重视他，讨厌他，所以有时候是故意打架惹老师生气的。我顿时豁然开朗，他并不是没得教，有自尊心的人，其实很难得！错就错在他的个性过于偏激，于是我热情地关爱他，帮助他，摆正他错误的思想，让他明白“爱之深，责之切”的道理，老师那么严厉批评，就是希望你能做一个好人，别错怪老师。解开了心结后，他也认识到自己的错误，表示真心改正，不再惹事。

二 细心

关键是有一颗敏感的心和细心的态度。班主任平时的工作琐琐碎碎，但是我们必须得留一个心眼，时常要打开心眼去观察，真正做到察眉观色，一些蛛丝马迹也不要错过，因为有时候往往这心眼会起到不可估量的作用，转变一个将要走向十字路口的边缘生走回正道。

去年，有一个孩子的行为真的让我真的铭心刻骨。那天我上午读课，一走进教室，我就发现第倒数第二个座位空了，姜文杰没来上学，我向学生询问，有没有人知道他是否请假，班上的一个学生回答我，听姜文杰说他生病了想给老师请假。这个学生家离学校坐公交车得用时半个多小时呢，中午没有回家就在学校附近吃饭，家里的环境并不好，父亲工作非常忙碌常年在外地，母亲在学校附近的公司做财务，孩子偶尔会去她那里吃午饭。不知道是否教师的职业敏感，当时，我就带着半信半疑的心情，因为他今天上午上课的精神状况，不像身体不舒服，又没有主动向我请假，应该有些状况吧！所以，我主动地与家长联系，了解他不回来上课的原因，果然，我的忧虑不是多余的。家长向我反映他中午没有到妈妈公司里吃饭，打电话回家，也没人接电话。听到这种情况，我立刻意识到有事情要发生了，于是，我动员他的妈妈要向公司请假，首要的是，先找到他，防止有什么意外发生，密切跟家长电话联系。到了下午六点多钟，她家的邻居打来电话说看到孩子回来了，可是孩子可能怕被打又跑出去了，竟然彻夜未归，害得他的妈妈深夜两点多钟还在街上到处地找，却怎么也找不到他。第二天一大早，我一了解到这种情况，事态更严重了，我想班里学生也是找到他的重要线索，我向全班学生了解，在学生的口中，竟然知道他到了一个同学的家中，向他借钱，说要离家出走，结果这个同学借给了他五块钱。我认为他再有可能找班上的同学，于是，我发动全班同学，无论在哪里发现他，第一时间打电话给我，或者他的妈妈，我让学生记下联络的电话号码。整一个上午，我都在急切的等待中，希望电话铃声响，是他的父母打来说找到了，但电话是打过来，都是没有找到的消息。中午我都不敢回去，在学校里等待着，到了下午一点钟，我班学生陈彦峰同学打电话来，说姜文杰就在学校门口，我快步地奔跑，因为办公室离学校大门有一段的距离，在奔跑的过程中，我的心焦躁极了，生怕他跑了，那就功亏一篑!此时陈彦峰同学也跟着我快步跑向大门口。我还是找到他了。原来他是结交了外面的一些小学毕业后就辍学的孩子，去做偷偷摸摸的坏事。在谈话中，他坦白地告诉我他不想读书了，面对于不知自爱的学生，我并没有训斥他，没有觉得他是无药可救，放任自流。我明白他是受唆使，受不住金钱的诱惑，才会一时之间迷失方向，不分是非黑白。古人云：“知其心，然后能救其失也。”“亲其师信其道”只有晓之以理，动之以情，才能达到教育的效果，改变迷失的他。

五年的实践与工作中，我时刻牢记我所从事的就是这绿叶的事业——虽平凡但见伟大。 我也更加坚信一个真理：善心、细心、爱心是可以铸就一个完美的灵魂的！