不抛弃 不放弃---关注差下生，促进健康成长

新疆岳普湖县第二小学    王小平    邮编：844400
看过《士兵突击》，许三多的巨大变化深深震撼了许多人。这是一个典型的由“差下生”转变为“优等生”的过程，而这一过程的转变，是一种“不抛弃，不放弃”的神奇力量的作用。在教育教学中，我们对差下生也应该有一种不抛弃，不放弃的精神。
我们通常把那些在学习方面或品行方面较为落后的学生称为“差下生”。他们虽为数不多但因常犯错误和学习成绩不理想，给班级管理带来许多不便。做好差下生的转变工作就成了班级管理的重要组成部分，同时也是一项长期、艰巨、复杂的工作，这项工作的成败关系到一个集体的荣誉，关系到学生的个人前途。作为老师，是不能放弃这些“差下生”的，要正确对待他们，帮助他们，努力做好转变工作。
     一、了解差下生的心理
“差下生”心理主要表现在：①既自卑又自尊。因为自己的所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起，有较强的自尊心。②具有某种行为习惯难以校正，他们缺乏自控力，自制力差，忍不住别人的诱惑，不能正确要求自己。③不遵守纪律。他们是大事不犯，小事不断，违反校纪班规是家常便饭，而且屡教不改。
二、抓住基础，充分信任
差下生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要深入下去，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出差下生成绩差的原因，然后有针对性地帮助学生克服这些困难，从而走上正常的学习轨道。教师在做工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，循循善诱，对于他们身上的优点，要及时给于肯定、鼓励，让他们的心理感到一种温暖，并且还要把他们的优点发扬光大，成为他们转变的一种动力。感到自己在班集体中的地位，进而加强了他们的自我约束能力，促使他们形成良好的心理和行为习惯。树立“我能行”和“我能做”的观念，实现了转变工做
     三、发扬优点、树立信心
“差下生”虽然有这样或那样的缺点，但他们很敏感、自尊，他们同样受到师生的理解和尊重，所以教师要善于发现他们身上拥有的优点，在他们取得进步，做出好事，获得好成绩时要给与肯定，认可和祝贺，增强自尊心、树立自信心，强化正确行为。我所在的班级有一个维吾尔族学生伊力夏提，小家伙个儿不高，金黄的头发，看上去很机灵，可就是学习成绩差，而且在班里说脏话，不服管，很让人头疼。有一次全班劳动，我发现他干活很卖力，而且有技巧。我看在眼里，记在心头，在班会课上，我专门对他提出表扬，我发现他羞涩地低下了头。从此他在各方面有了变化。
四、倾注爱心、感化学生
对于“差下生”不能“三天打鱼，两天晒网”，他们的心理决定老师要用爱心去呵护。许多“差下生”恰好是缺乏爱，在他们身上倾注爱心，是十分有效的。在给学生思想上，学习上的关心和帮助的同时，在生活上也要多加关注，有困难及时伸出援助之手，这样一方面让学生那个感到老师并不因其是差下生而置之不理；另一方面，也让他感到集体的温暖。另外，多将亲情应用到他们身上，会震撼他们的心灵并有积极的影响，父母的辛勤劳作会使他们汗颜，也是他们向上的动力和精神的支柱。
五、多加鼓励、促成转变
对于许多“差下生”，嘲讽、批评、责骂都无济于事，而和风细雨却能浸软心田。在做转变工作中，尤要体现这一原则，老师要多点表扬鼓励，多点帮助的指导，多数“差下生”除了学习相对或暂时落后外，在他们身上有许多亮点还有许多优秀生们没有的特长，老师要及时发现，予以肯定，鼓励、来激励他们的自信心和自尊心，同时也向他们提出希望。
六、创建环境、潜移默化
环境会影响，改变一个人，各种班级活动，也应发动他们积极的参与到各项活动中，来展示他们各自的特长，找回自信心，找到自己的位置，增强他们的战胜自己的勇气，而且整个班级也要形成团结互助，奋发进取的小环境，让他们在集体中学习生活感到快乐，从而也为自己的违纪而感到惭愧，积极主动的改正自己的缺点。要多与其接触，真正关心他们，想其所想。师生团结友爱，创设良好的环境，对他们起到潜移默化的作用。真正让他们达到巩固转变。
    总之，“差下生”的转变，是一项长期而复杂的工作，我们的责任就是挽救迷途的羔羊，看到差下生就反感讨厌的老师，绝对不是一个称职的老师，绝对不算是真正意义上的老师。树立起“班中无差生”的信念，用心和每一位学生交朋友，就像一个个在许三多身后支持和帮助他的人，不抛弃，不放弃，那我们的每一个学生确实都能成才。

��3��&xqw  x 渠哪得清如许,为有源头活水来”的教学氛围中.例如:在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，像5＋8＝?要求尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。有的学生发现了5＋8其实用8＋5来想更好，把5拿来分成2和3；有的学生认为刚学了9＋5＝?用它来推算出结果更简单；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的似乎不可以理解，但在学生的应用中它们却很自如，原因源于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。因此教师将其记录下来,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.

⑸写改进方案.我们写教学反思的最终目的就是改,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的方法,对策,提出改进教学策略和方案,提高课堂教学效率.

总之,教师要想不断增长智慧,完善人格,充盈、丰富自己的职业生活,提升其生命价值,就一定要注意反思,强化反思,学会反思.