初中思想品德教学之我见
贵州省湄潭县黄家坝镇牛场学校 刘茂培 邮编:564104 内容提要：初中思想品德教学由于其学科特性，重在阐释与理解生活哲学与法制，教学尤显枯燥。所以教师在教学过程中要注意把握教学精神与目的，进行创新教学，使学生不感到学习思想品德的索然无味与枯燥。力求做到师生互动，直观形象，联系实际，使学生能有趣地学习该学科，并从中提高自己的道德修养和思想认识水平。
关键词：师生互动，直观教学，联系实际，农业特色
现代社会，随着改革开放的不断深入和市场经济的冲击下，我校初中学生的辍学较为严重，所以，对学生的健康成长，思想道德教育就成了一个重要话题。在我们学校抓德育工作,重点放在了教师的思想品德课的教学上，这几年来，确实取得了不错的成绩。现结合思想品德课的特点谈谈我的体会。
一、师生互动
思想品德课的课堂师生互动特别重要，教师提问，学生思考回答。师生互动是教学过程中培养学生思维能力、完成教学任务的重要手段。教师所提出的问题要精心设计，才能让学生动脑思考、然后求得问题的答案，所以我们必须做到：
1、教师提出的问题要具有层次性。问题要注意围绕中心，紧扣课文内容,由浅入深、 从简单到复杂、从具体到抽象、从现象到本质，循序渐进地提出一系列问题，这既能使学生的认识逐步深入。又能够指导学生的思维路径，会收到意想不到的教学效果。
2、教师提出的问题要具有启发性。要提在点子上，精益求精，富有启发性 ，这样才能提起学生动脑思考的兴趣，充分发挥学生的思维能力。如在讲“财产所有权”的涵意时，设计了这几个问题：（1）小王的父亲用合法收入买了一辆小轿车;（2）小王的父亲驾车送小王上学;（3）办理了相关手续后,小王的父亲驾车搞运营;(4)三年后,小王的父亲将这车卖掉,小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?这样学生可以通过现实生活的实际进行思考，学生经过对以上四点的讨论、分析、概括得出:财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利这一概念的含义。这样学生就更容易理解了。
3、教师提出的问题要具有针对性。 针对性是对学生进行思想教育的生命，能使教育观点渗入到他们的内心世界，为了调动学生学习的积极性，必须加强问题的针对性。如教学“我们享有财产继承权”时，联系生活中的实际进行提问,如:小林家有父亲、母亲、爷爷、奶奶、姑姑、伯伯、叔叔, 我设计了这样几个问题：（1 ）小林的父亲死后,谁可以继承小林父亲的遗产？（2）未成年人小林能继承吗? (3)小林的父亲病危期间，他们能继承吗？（4）法定继承人都能实现继承权吗?(5)小林和姑姑在同一顺序继承可以吗?由于设计的问题具有较强的针对性，符合生活实际，学生有话可说 、有话想说，因此同学们争先恐后发言，搞得课堂气氛非常活跃。在这种愉快而热烈的讨论中，不仅强化了学生对继承权的理解,而且学生知道了在现实生活中如何享有财产继承权。
二、直观教学
思想品德课的目的是让学生明理，换句话说，就是要求学生学会做人。 但有时学生明理确实不容易，所以在这时运用直观教学很有必要，用具体的事实、形象的比喻，分析蕴寓其中的道理，再抽象、概括得出所要明确的观点，如在教“劳动不分贵贱”这一观点时，我以录音机为例，首先说明它是由各个部件组成的一个整体，再打开录音机能够放出旋律优美的乐曲，然后老师逐步拿掉电池、磁带等，录音机立刻就没有声音了，这说明这一整体缺一不可，用以比喻社会上的各行各业就像这录音机上的零件一样，只有互助配合才能发挥作用。结合现实生活 ,让学生理解各行各业的劳动在社会主义建设中和人们生活中所起的作用，这样学生很容易理解劳动没有高低贵贱之分这一观点。
直观教学法要根据教学目的、教学内容和学生的实际情况选择、设计，这样才能发挥直观教学的作用，不能盲目使用，不要流于形式，要不然务必其反。
三、联系实际
《思想品德课教学大纲》明确指出：“教学要联系学生的思想品德实际和社会实际，符合不同年级学生的年龄特征。”所要在教学时必须联系实际，指导学生正确的发展方向。
1、改革开放的实效，思想教育有新意。
三十几年的改革开放使我国进入了一个新时代，神州大地发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。拿我们小小的家庭来说，20世纪70年代的老三件（手表、自行车、缝纫机），90年代、随着深化改革、扩大开放，电冰箱、洗衣机、彩色电视机取代了老三件，在这21世纪，手机、电脑、小车进入了我们的家庭。为什么有这样的变化，他们没去思考，只贪图一天好吃、好玩，超前消费。当今不少学生“身在福中不知福”，不懂得去珍惜 ，因此，思想品德课要向学生进行改革开放的教育，使他们懂得我们的生活来之不易，我们要珍惜这美好的时光，将来为我们的祖国出一份力。在列举改革开放浪潮中涌现出来的典型人物和事，对他们进行正面教育有着重要的作用。
2、农村学校具有农村特色。
我国是农业大国，农业人口占绝大多数，因此，农村学校的思想品德课必须面向农村，面向农业，面向农民，要结合农村实际，突出农村特色。
（1）思想品德课要加强爱农村、爱劳动的教育。如在教“劳动不分贵贱”一课时，我用人体的各个器官进行类比，讲清劳动只有分工不同，没有贵贱之分，从而教育学生要尊重各行各业的劳动者，热爱劳动，热爱农村。
（2）思想品德课加强农业科技教育，科学技术是第一生产力，它在农业生产中的作用是无法比的 。种田要讲科学，养家禽、养家畜要讲科学。因此，我们教学中必须重视进行农业科技教育。如一个农民看不懂农药说明书，配药过重，可使农作物死一大片，配药过轻而又没起到作用。结合类似这样的一些事例，引导学生认识科学技术对农业生产发展的重要性，增强他们爱科学、学科学、用科学、永攀科学高峰的意识。思想品德课不仅要晓之以理，还要动之以行。
这几年来，通过思想品德课的大力改革，学生的思想、行为都受到了良好的教育，使学校充满了朝气，也增强了活力。
参考文献
 2003年5月印发的<<全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）>>
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