群文阅读作业再上新台阶 ——“交换一本书、阅读百本书”、“我的好书你也读”活动案例

  城固县考院实验小学   陈欣

一、设计背景：

1、让“精神世界更美好”读书活动已经成为我校高年级的一个重要活动,同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，学生增长了知识，开阔了视野。

2、大部分同学建立了家庭小书柜，可总是“书非借不能读也”，为避免“家里有书读一次就束之高阁，频繁地要求父母买书，加重了父母的经济负担”这类现象发生，达到资源的综合利用。

3、为期两年的群文阅读活动的活动充分证明学生阅读量增加了，语文综合素养就会提高，学生水到渠成即会写作，降低了习作指导的难度。

二、活动目标：

  1、通过五年级“我的好书你也读”及六年级““交换一本书、阅读百本书”的活动激发学生“读好书，好读书”,主动参与课外阅读的兴趣，让书籍真正成为学生的良师益友。

  2、培养学生策划、组织管理的能力以及合作精神；

  3、培养学生记读书笔记的能力，最终制作一本书。

三、活动准备：

1、学生从家中的藏书中选取自己最喜欢的一本书认真阅读，说一说自己喜欢的原因，（每人限时一分钟）为好书发布会做准备；

2、准备一个笔记本，随时摘抄好词佳句，记下读书心得，为后期的制作一本书做准备。

四、活动过程

  1、名言开课，谈话导入

    （1）由搜集的名言导入，将学生动手制作的书签上的名言进行交流。

（2）谈话：在过去的三个月里，大家已利用课余时间读完了语文阅读书，接下来的时间为方便大家继续在书海中遨游，我们要开展“交换一本书、阅读百本书”，“我的好书你也读”的活动，大家想不想参与到这“一”变“百”的书香活动中来？

（设计意图：小结学生前期阅读成果，明确本次活动主题）

2、好书发布会

（1）教师举例；引导学生从汇报书名，喜欢这本书的理由（好的词语，明白的道理，带给你的愉悦心情等方面介绍）

（2）小组交流，评出组内最佳介绍员。要求组长组织，人人参与，看谁把自己的书介绍的最受大家欢迎即评为组内优胜者。

（3）全班交流，九个小组的优胜者进行班内介绍，评选三位优秀介绍员。

（设计意图：锻炼学生语言概括能力及表达能力，为下一步有针对性借阅做准备）

     3、引导设计借阅登记表

 （设计意图： “我的好书真受大家欢迎”及“我读得书真不少”表格设计，既让学生清楚是谁借阅了我的书，便于及时收回，又显示了“我”的阅读量，读完后迅速归还主人，达到人人心中有本帐，将老师从繁琐的管理工作中解脱出来。）

4、读书笔记的类型。

（五年级以摘录式读书笔记为主，六年级以感想式笔记为主）                       

（设计意图：让学生明白假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。）

5、献言献策，活动更美好。

（设计意图：培养学生组织管理能力，达到自我教育、自我管理的效果。）

6、活动总结，争做快乐读书人。

   经过同学们的努力，我们的读书活动会更加充实，管理更加完善。大家所设计的“我的好书真受大家欢迎”借书、还书时间清晰，容易操作，又美观大方；“我读得书真不少”反映同学们的课外阅读量；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！以后，我们还会定期重换新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，争做快乐的读书人，让书成为我们的亲密朋友吧！

（设计意图：激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，“交换一本书、阅读百本书”“我的好书你也读”活动仅仅开始，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。