浅谈小学班主任的班级管理

重庆市巴南区新屋小学校   王小东

【摘 要】：班主任是一个班级工作的组织者和实施者，也是协调家长与学校关系的媒介，因此小学班主任承担着非常重要的责任，班主任工作中必须要秉持人本原则，能够一切从学生的利益出发，以满足学生学习需求，解决学生学习与生活问题为目的。积极完善班主任管理机制与工作方法，如此才能够更好的落实班级管理，为学生营造一个更加人性化、民主化的学习环境，为班级教学以及其他各项工作创造良好的先决条件。

【关键词】：管理目标  规章制度  班干部管理  做好家访

班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，那么班主任怎样才能管好一个班级呢？我觉得要切实抓好班集体建设这个核心。下面我说说我在班主任工作中积累的经验。

一、确立管理目标，奠定生本管理基础

　　小学学校中，班级就像是大海里的一艘船，如果想要在大海里能够保持稳定行驶，在一些其他因素都一致的前提下，就需要有一个良好的方向，进而能够根据这个方向进行航进，能够奔着这个目标进行有秩序的航行，不至于在大海中迷失了方向，而这个方向就是这个班级的目标，班级目标的制定是需要整个班级共同制定，进而班级的同学才能够按照班级目标规范自己的行为。教师在带领班级学生制定班级目标的时候，需要遵循下面这几个要求：⑴班级目标是需要符合整个国家对小学学生的教育目标要求以及教育方针，还要符合整个小学学校的教学理念要求，这样的班级目标才能够符合要求，具有一定的存在意义。⑵班级目标应该是班级的班主任和学生共同制定的，符合所有人的要求和希望，在制定目标时，班主任应该带着学生进行相应的交流和讨论，使得学生的诉求能够表达出来，进而在整合大家的需求之后制定班级目标，这样在班级目标制定之后，学生们才能够一起努力实现这个班级目标。⑶班级目标一定要具有一定的正能量，班级的学生对这个目标能够认同，进而使得学生能够对班级具有一种归属感，产生强烈的集体感，整个班级的同学能够团结一致，为了班级的荣誉更加凝聚，在整个班级中的这种凝聚精神的带动下，一些平时脱离群体的学生也能够加入到班级的集体中，使得整个班级的学生就像是一个绳子一样，紧紧的拧在一起。

二、建立健全的班级规章制度，开好主题班会

为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。那么就要建立健全各种班级规章制度。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。

主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因为主题班会不但有舆论导向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，开好主题班会很有必要。我是这样做的：（1）在刚开学、期中考试前后，组织一些常规性的班会，如：“新学期的打算”、“下阶段的计划”等；（2）根据班级具体情况选择班会主题。开好这类班会，针对性强，效果好，对于改善班级面貌，具有十分重要的作用。（3）根据学校安排，选择班会主题，这样有利于完成学校规定的任务。

三、建立一个强大的班干部组织

班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型作为榜样

在每周的周会课上，班主任应对全班学生在上一周涌现出的好人好事和优良品行进行表扬、点评。班主任要善于表扬，鼓励学生的优点。这样就能够给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生特别喜欢得到表扬和鼓励，这对他们来说不仅是荣誉的享受，更增添了他们的勇气和力量。另外，榜样有震撼人心的力量。小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。班主任应调动学生积极性，激发学生的竞争意识，从集体活动表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人的竞争意识。每个人都要找一个水平相当的对手，和竞争对手比学习，比纪律，比体育，比绘画。每次比赛后，给予一定的鼓励。通过竞争，在班级中形成互相竞争、互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

五、认真做好家访，开好家长会和个别座谈会

在学生的学习生活当中，接触时间最长就是老师和家长。我们班主任除了要在学校里积极管理好学生，更加需要了解学生在家里的表现情况。许多小学生的家长，由于教育经验不足，往往不能给予孩子正确的教育，这就会造成孩子养成一些不良行为习惯。所以积极与家长进行沟通，交流彼此的教育想法，不仅能够让学生得到全方位的教育，也能够通过与家长们的交流，及时纠正家长的一些教育错误行为。而且通过与家长的及时沟通，能够帮助我们更加了解孩子各方面的情况，发掘孩子在学校没有表现出来的一些优缺点，从而更加有针对性地进行教育和管理。

“人民教育人民办，办好教育为人民”，也就是要办好教育，必须得到人民群众的支持，尤其是得到学生家长的支持。家长是学生的第一任老师，具有相当的权威性。特别是低年级学生，生活不能自理，没有明辨是非的能力，如果家长的观点与老师的观点不一致，班主任就会做许多无用功，其结果也会是事倍功半。如果班主任和家长常沟通，常找个别学生座谈，及时纠正学生的错误，在班级管理中就会收到事半功倍的效果。

总之，班主任必须热爱教育事业，不断学习先进的教育方法，更新教育理念，运用灵活多变的管理方法应对班集体的不同情况，讲求管理艺术，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生健康成长创造最佳环境。

参考文献： 　

[1]何拴来.浅析小学班主任如何更好地实行素质教育[J].科技信息，2011（11）. 　

[2]翟艳春.浅析小学班主任管理工作中师生关系的构建[J].人才资源开发，2015（12）.