如何提高班主任工作管理及工作效率 广西河池市天峨县第二小学 韦丽荣 摘要：有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”的确如此，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。在班主任工作中感触颇深：有几分劳累，几许收获。咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 关键词：班主任；工作管理；工作效率 教育教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织能力的好坏，学习成绩的优劣，学生素质的高低，多半与班主任的工作态度，教育的艺术水平，组织管理能力以及自身的修养有着密切的联系。 一、班主任应有一颗赤热的爱心，关爱学生的一切，一切的学生 班主任的爱心有两个层面。第一层大爱：爱班级所有的学生、学生的一切，不分优生差生搞成绩岐视、不分男生女生搞性别岐视、不分父母职业地位家庭背景财富、不分五湖四海的出生出处。关爱学生所有学科的变化升降，关爱学生健康和生活的晴雨表，关爱学生思想情感的方向标。查找原因、找准疏漏、谈心交流、挖掘排查，切准学生发展的脉络，使美丽安全和谐的校园成为他们健康生长的护身符，帮助学生树立健全的人格、良好的情操、优异的学业和优秀的素质。让班主任领导下的集体成为他们的空调间能及时减压排忧，感受温暖，舒展心灵密码，能开心快乐的成长。 爱心的第二层面即私爱、细爱、小爱。天下大事必作于细、天下难事必践于易。所有爱学生的行为必须从一切点滴小事开始。如学生迟到早退的诫勉谈话，如学生心理状态的随时调节，如特困学生家庭生活的援护救助，如学生质量素质的分析与对策，如学生成长中的困惑与疑难，如学生间的矛盾与纠纷的调查与处理。总之班主任必须一对一手拉手的细细节节和学生共同担当，促进他们健康成长成人成材。 二、积级引导参与，充分发扬民主 学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生沟通，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。 三、.树立良好形象，做到言传身教 小学班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。 四、班主任应有一颗明察秋毫的细心，管理无小事的认识胸怀 班主任工作应杜绝粗心粗暴。言语的偶然失误、行为上的误判辨识、情感交流的说话的粗放会导致一件粗心的事也能伤害学生一辈子的心灵，让学生仇恨轻视你。千真万真教人求真，千对万对教人求知。班主任工作的细心应围绕班级运行的三套马车开展：安全健康是第一，质量素质是基础，成人成材是目标。大到任课老师的反馈联系、班会晨会的安全管理教育、学生间的纠纷矛盾、学生质量的分析追踪，小到学生座位的设置、男女生的工作搭配、值日生班团会的组织工作，班主任都应索绕心怀，像组织卫星发射的装配工厂，做到毫发谨细力争万无一失，不失管理组织协调的责任。不要因为偶然的失误而诞生一件意外的危险事次品货。 五、班主任应具有一颗忠诚事业热爱学生爱岗敬业的心 现时期班主任社会地位显著都是教育管理中的注重点，学生家长对班主任的崇敬度、学生对老班的信任度都是无人可比的。班主任是件光荣有前途的职业训练过程，应具有“良心”。孔子说：“ 己身不欲、勿施与人”，身教重于言教，爱学生首先要师者先有爱国、爱民族、爱党、爱家，爱人民的胸襟，成为德行的彰显者和为人师表的楷模。爱学生就是要关爱学生的一切，包括优点、亮点、性格习惯，做到扬长避短存长去劣，对学生具有爱心、仁心、包容心、宽厚心。好的方面表扬奖励、有待改正的方面应具有压力，增强转化意识。把每一个学生当成一块美玉精心打磨，仁心就是一柄坚硬的铁凿子，时间就是一块永不生锈的巨手。班主任应根据学生的个性品性因材施教，充分挖掘打造学生的闪光点，让他们成为一个真正的人、成功的人、值得垂范的人。 六、班主任应具有 对学生和蔼可亲平易近人 班主任的平常心体现在随时随地把自己融入到学生学习管理中去，成为他们中的一员一起求知一起活动。虽然这增加了工作难度和时间的长度也增加了工作的繁杂，但“于无生处是春雷”。只有磨时间化精力和学生打成一片才能感知到他们的实际情况。不高高凌驾在他们之上，没有好为人师的傲气，没有一言堂的老班风度。这样对学生之间的矛盾误会才能处理及时到位，对学生的心理健康才能有的放矢，对学生的素质成绩才能心知肚明。班主任的平常心还应有好学向上、求知成材的境界追求。平常心要求从平常中看出不平凡，从细部洞察学生内心深处的波澜变化，做到防患于未然和防微杜渐。 总之，班主任应具备“爱心”、“细心”、“良心”、“仁心”、“平常心”的五心意识，努力学习各方面知识，做老师和班级的领头雁、管理者和服务者，事无大小事无巨细亲历亲为，做学生成材成人的守护神和榜样。
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