首页 /投稿须知/杂志简介 /期刊目录/期刊封面浏览 /获奖期刊
滚动公告
主    管:中国教育学术委员会
主    办: 世界科学教育出版社
编    辑:中国教师教学论坛杂志编辑部
出    版:中国教师教学论坛杂志
总 主 编:陈仕坤
副 主 编:徐定忠  陈文
责任编辑:梁守佳
通讯地址:北京市海淀区西土城路10号140号信箱
电子邮箱:zgjsjxlt@163.com 
邮    编:100876
我的链接
友情链接
   与名师对话——《第56号教室的奇迹》读后感.................杨爽

与名师对话——《第56号教室的奇迹》读后感

      江苏省连云市连云港高级中学   杨爽

这本书好几次拿起又放下,高一时候买的书,直到如今高三才认真拾起。书的封面早已被我四处装模作样地夹带弄脏,当我再次翻开这本书的时候,仿佛跨越时间和空间与雷夫老师进行一场深入的对话。

一、用信任代替恐惧

   刚开始入职的时候,就想着一定要把班级在一开始就管理住,四处寻找求问能一开始就能震慑住学生的方法。在整个军训期间基本都不给学生笑脸,其实自己并不是一个严肃的人,每次在学生面前装完冷脸,转过身就又变成蹦蹦跳跳有些幼稚的本真形象,有时觉得自己真是虚伪。在自己的印象中,老师只有在班级树立威严,教育学生时学生能认真听训,这才是管理好的第一步。在整个高一,虽然没人敢和我顶撞,但是班级里糟心的事一件不少,学生成绩也是不上不下。特别在上公开课的时候似乎是最难的时候,总是需要想尽各种办法提前发动学生,上课才能积极发言,看到隔壁班级热闹的氛围禁不住羡慕。有时候就会想不然不要总给学生黑脸看了吧,似乎是管理的严格一些了,课堂氛围就没有那么活跃了。到了现在高三,管理还是严格要求,但是课堂上,班级氛围的营造上似乎还是差了一些火候。直到看到雷夫老师的分享才恍然大悟,明白原来自己以前一直绷着完全没必要,高三的孩子已经长大了,而我一直力求自己在学生心中保持完美形象,让学生能听我的话,犯了错误能乖乖听班主任的教诲。我也一直刻意和学生保持一定的距离,怕他们知道我的缺点,发现我的不完美。现在想来实在是荒谬至极。自己明明还没有做到的事却要求学生先做到,自己都畏首畏尾却教育学生勇往直前,这看起来不是自相矛盾的嘛?直到受到雷夫老师这样的间接指导,才醍醐灌顶,让学生害怕老师并不能真正地管理好班级。树立威信不仅仅是板着脸不苟言笑,而是耐心培养师生之间的关系,以身示范让学生发自内心地接纳你、尊重你、相信你。于是我转变了自己的思路,在笔记本上列下自己的问题,鼓励同学提建议,并转变自己的讲话方式,在高标准不将的情况下少一些批评,多一些鼓励。放下所谓的“面子”走到学生中去,和他们一起面对难题,一起思考解决问题,一起品尝成功的喜欢与失败的苦涩。因为已经是高三了,学生的心态和情感都发生了很大的转变,没必要像高一开始一样和学生打“阻击战”,高三更需要的是和谐的师生关系,是稳中求进的班级氛围。明显可以看到在处理什么问题的时候,大部分同学都会适当表达自己的看法,这让我很欣慰。代替其他批评教育,我似乎更适合打感情牌,在和同学建立良好关系的基础上处理问题,他们似乎更能接受,让学生通过错误自我反思自我成长比批评强迫他们懂事对学生而言意义更重大,这一切的大前提是我们在同一条水平线上,学生喜欢你,相信你,并且老师重复自己的原则并实行。这是看到的进步,转变在慢慢发生,在有限的范围内建立师生之间的信任需要功夫也需要技巧。

二、纪律必须合乎逻辑

“老师可以严格,但不公平的老师会对学生看不起。”初看这一句话,心里暗暗想到,自己做事一向讲究公平公正,不管是成绩好的成绩略弱的,从来不带有色眼镜看学生,在这一条上自己不会有差错。但是当我仔细看下去后发现,事实不是如此。这里的公平所阐释的是:因为某个孩子在教师内捣蛋,所以取消了全班下午的室外活动。学生此时会恨死老师了,明明是个别同学的过错,为什么要全体同学陪着你受罚。暑假刚开学期间,因为我们新班级搬到了5楼,假期食堂又只有二楼开放,所以只要我是上午第五节课的时候,我就会给同学们提前30秒左右下课,但前提是不能从隔壁班经过以免打扰。下课后,发现有三个同学不遵守约定从隔壁班门口经过,所以一气之下取消了提前放学的约定。当然了,提前放学不可取,只是出于当时特殊情况对学生的一点安慰。但是就这件事来说我的确没有做到公平,因为三个同学的错误影响全班,学生心里肯定恼骚满腹,虽然我嘴上说我们是一个整体,一个人的行为会影响整个班级,但是如果能用正面教材来告诉学生这个道理或许他们更容易接受。就这件事而言,一个人的不合适行为而影响全班同学,或许这并不是个明智的决定。如果我当初能抓住教育机会采取更合适的方法,也许能起到不一样的效果。这更利于培养师生之间和谐的关系。

三、培养终身阅读的习惯

雷夫老师说 “我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子以后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”我们现在的阅读基本都是建立在实用的基础上功利化碎片化的,在我看来学生阅读要宽泛而且有深度,做到深度阅读深度思考读一些自己不太感兴趣的作品是有困难的。高中课业任务繁重,忙里偷闲读书对学生来说是一件十分奢侈的事情。有时即便想给时间阅读,他们对于书目的要求也不太满意,宁可用这个时间做作业。总之,现在班级学生的阅读现状堪忧。我自己来说是从大学才开始培养阅读习惯,自觉觉悟太晚,见识浅薄没能从小养成良好的阅读习惯导致总觉得自己腹中草莽,谈论相关话题时不敢在别人面前班门弄斧,自然缺少了一种底气。现在工作和手机占用了大部分时间,不论老师或学生都会在闲暇时间玩手机而非阅读,我自身感受而言,看手机并不能让人真正放松。与其如此还不如培养自己的阅读习惯,每天坚持半个小时或者每天读多少页,我就是这样实行的。在班级限定学生在8月读完《平凡的世界》,现在已有三分之二的学生读完,将名字统计出来公示,督促那些还没读完的同学。另外打算利用自习世界进行一场《平凡的世界》读书交流会,加深对文本的理解,培养学生在读书中勤思考的习惯。虽然学生对那个时期的生活了解较少,但是仍然不能减少它对学生内心的触动。在班级我特意找了几个语文基础比较薄弱的男同学询问读书近况,他们都表示喜欢读,觉得此书中的故事很感人。这话听起来很质朴,虽然他们没有清晰地表露心迹,但从他们阅读的积极性中便可以观察到情况。但是不是所有的书都有动人的情节,近期学生开始研读社会学著作《乡土中国》,和《平凡的世界》相比,社会学著作没有动人的情节,学术性较强明显过于单调,这时候就需要教师对其进行适当地引导研读。在有效指导之前,我需要仔细将作品先研究通透,要求学生做的事,自己要先做到,只有自己培养良好的阅读习惯,有一定的积累才能应对自如,才能更好地指导学生。

   以上只是几点简单的心得,一本优秀的著作不是简单的言语就能表述清楚其带给心灵的触动的。同时,一本优秀的著作也不是带给心灵一次触动的,或许当我下次再翻开这本书时或许会有更深刻的感悟吧!

出版日期:2020年11月

发表评论
大名:
Email:
评论:
 
版权所有:中国教师教学论坛杂志编辑部    单位地址:北京市海淀区
联系电话:010-57492073 传真:(兼传真) Email:zgjsjxlt@163.com
浏览次数
鲁ICP备2021026626号技术