如何上好一节公开课 新疆喀什地区岳普湖县第二中学 李俊芳 邮编：844400 公开课—顾名思义，它是一节有许多观众（学生和教师）听取的一节课，它包括老教师的示范课，青年教师和支教老师的观摩课以及优秀教师的参赛课等多种形式。 怎样才能上好一节公开课呢？要上好一节公开课，它必须经历说课--制作课件--上课--评课等几个环节。 一、 说课： 它虽然没有真实的上课环境—--教室及听课的实体—--学生，但它是上好一节课的前提，它是上好一节公开课的前期准备工作,它是教师尤其是刚走上讲台的年轻教师快速成长所必须经历的一个过程。说课虽只有短暂的10-15分钟，但它需要授课教师对所教学生，所授教材及授课教法和教学过程有一个全面而详细的了解，同时还能得到来自同科教师尤其是教学经验丰富的老教师们的指导和帮助，它为上课打下了良好的基础。下面以七年级下册“Ｕnit3 How do you get to school？”第一课时为例进行说课。（说课为一名年轻教师）这一课时授课内容主要是围绕话题“Ｕnit3 How do you get to school？”来进行的听说读训练，为了学生有一个更好的语言基础，可以先进行一些和授课内容相关的词和词组的练习如：“take the train, take the bus, walk”等，进而进行相关内容的听和说的练习如：“How do you get to school? I take the train /bus/subway. How does he/she get to school? She/he takes the train /bus/subway”等。课堂通过大量的提问，回答及编对话的形式，训练本课时重点句型及答语。学生在上完这一节课后，要能流利地用英语说出自己上学的方式，即达到本课时的教学目的。(老教师指导）因授课班级为实验班，大部分学生基础好，接授能力较强，所以在教授本教材内容的基础上可以添加一些新内容如：“take the train /bus/subway =by train/bus/subway ;ride a bike= by bike ;walk=on foot”等，用大量句型进行练习，以达到熟练掌握的程度。在进行完听、说、读、训练之后，还可以进入到写的训练，让学生当堂编写对话练习，可以进一步巩固本节课所学知识，这额外补充的两点对实验班学生来说是可以做到的。经过老教师指导，说课老师又在原有知识点上补充这两点知识，这样即符合授课班级的实际情况，又让学生接受了更多的知识，这是上课前进行“说课”得到的显而易见的好处。 二、 制作课件： 它是上好一节公开课所必需具备的条件。现在的课程资源很丰富，打开网络随意点击鼠标，就可以找到各种各样相关内容的课件，但这样的课件是否符合授课班级的实际情况呢？众所周知，有的课件内容简单，课时容量小，学生吃不饱；有的课件内容较难，课时容量大，学生难以消化。这样我们就不能机械的死板硬套，要灵活的加以运用。如教科书上的一些教学图画，很难在网上查询到，这时可以利用课件上的图画进行复制粘贴；有的课时总结归纳的比较具体完整，也可以进行借鉴。但大多数内容需要自己设计。仍然以七年及下册“Ｕnit3 How do you get to school？”为例说明；第一张幻灯片必须写清楚课时目标，重点，难点以及上完这一节课学生所能达到的能力目标等.接下来的一些幻灯片都是为导入新课所设计。如：教授动词短语（take the train, take the subway, ride a bike）前，可以先让学生通过幻灯片上的图画直观的复习学过的transportations，再进一步学习短语“take the train=by train, take the subway=by subway, ride a bike=by bike”等，为对话学习埋下伏笔,之后再经过几张幻灯片的制作练习对话“How do you get to school？I take the bus/ride a bike /walk to school. I get to school by bus/bike/on foot. How does he/she get to school ?He/she takes the bus /rides a bike/walks to school. He/ She gets to school by bus/bike/on foot”等。.通过大量的对话练习，学生基本可以掌握本课时的重点句型及语法，最后进行summary小结。近二十张幻灯片的课件制作，直观反映出本课时的教学内容和教学设计，学生一目了然，易接受，达到本课时的教学效果。当然课件课也是很受学生欢迎的一种授课方式，这需要老师付出大量的时间和精力来制作它。这对当代老师们提出了更高的要求。 三、 上课： 好的课件是上好一节公开课的基础，但并不是说好的课件就可以上好一节公开课。一节好课，它包括老师对时间的把握，讲课时语音的清晰度，板书的清晰度，它也包括老师对难易知识点讲授时的快慢进度及学生掌握的程度，对不同层次学生的提问机率及反馈信息，对课堂突发事件的灵活处理，以及灵活运用教学机智等。这些都是上好一节课老师所必须具备的能力。评价一节课的好与差，可以通过师生之间问答，学生之间的练习随堂进行检验，也可以通过课后让学生小结或学生做作业经过老师批改这种反馈的方式进行检验。总之，一节好课应该是师生合作默契，老师在预定的时间完成设计的教学任务，学生在课堂上吸收消化了老师所教授的内容，并且可以达到潜移默化,举一反三的效果。 四、 评课： 它是优化课堂教学的必要手段。公开课后，同学科的老师们都会对授课老师的公开课加以评论，及时指出授课老师的优点与不足，并且指出应该怎样进一步的改进，这对于教师特别是年轻教师的快速成长起着举足轻重的作用；对于经验丰富的老教师们的评课尤其要引起重视，他们会指出授课教师的导入是否合理，课件中每张幻灯片知识点的衔接是否自然流畅，授课教师对重难点知识的讲解是否到位，在授课过程中是否与大多数学生进行过语言的沟通与交流，学生们接受知识的能力是否得到及时的反馈，学生在上课过程中所犯的语音和语法知识错误是否得到及时的纠正，老师的课堂用语是否规范，语音是否清晰等一系列的教师上课所必须经历的过程，在老教师们的指点和帮助下，年轻教师会很快脱颖而出，几年后，自然而然会成为一名出色的骨干教师。 说课，制作课件，上课，评课是一节好的公开课必须经历的几个步骤，年轻教师为了快速成长，要认真对待每一个环节，这样才能尽快成为一名优秀的骨干教师；老教师也应该在每一堂公开课后，能够提升自我的教学能力。愿我们每一位教师都能在不断的学习过程中得到自我更好的发展。
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