学前教育如何培养幼儿的创新思维

新疆喀什英吉沙县第三幼儿园     王玲芳 844500

摘要：对学前幼儿进行创新思维的教育，是非常有必要的。正是由于幼儿处于发育的初级阶段，所以，在这一时期对幼儿的兴趣、思维进行创新开发，给予其正确的指引，才能帮助幼儿更好的认识世界，完成其创新思维的培养工作。完成幼儿的启蒙教育工作，为其后续的思维培养奠定基础，实现学前教育理想的效果。

关键词：学前教育；幼儿；创新思维

幼儿创新思维能力的培养已然成为当前教育改革的主旋律，这时因为幼儿在当下正处于智力发展的迅猛的阶段，该阶段的幼儿精力充沛，求知欲强，富于幻想，是培养其创新思维的最佳时机，教师应牢牢把握住这一时机，结合学前幼儿各个时期的思维特征，在不同教育内容中选择适当的方法，才能实施正确的教育工作，使其更好的发展下去，推动幼儿的全面发展教育工作。

一、创新思维的概述

（一）创新思维的意义

创新思维是当前各个行业中出现频次极多的一个词汇，它源于拉丁文，包含三个层次，第一层次，是对原有内容作出更新。第二层次是创造新的东西，完成创新。第三层面是作出改变，实现创新。

（二）创新思维的重要性

由此可见，创新思维就是一种发散性的思维方式，拥有它可以让人们在遇到问题的过程中，可以从多个角度、多个层次、多个结构去思考，从而寻找有力的答案。而这一内容的实现，既不受现有知识的限制，也不受传统思维线路的束缚，它是一种开放的、扩散性的思维，而且这一解决方案也不是唯一的，它是通过多种方案、多种途径取得的。这样的思维方式，就是帮助幼儿在探寻知识真理的过程中，既不是着力寻找陈旧的知识内容，也不是延续前人走过的老路，而是将注意力改善，去不断发现新的事物、新的规律、新的理论向着更广阔方向去开拓。

创新思维的提出与我国教育内容不谋而和，它们之间所关注的不仅仅是创新内容的实现，更关乎国家的未来。只有创新才是民族灵魂的进步，是国家发展兴旺的动力。所以，对幼儿进行创新思维的培养，不仅可以改善其未来的生活工作质量，还能提升整体的思考问题的效率，对于社会、经济发展、技术等内容会带来更多的积极影响^[1]。

二、培养幼儿创新思维的有效途径

（一）营造轻松和谐的学习环境
　　幼儿年纪较小，自身没有较强的自控能力，所以在对其进行教育的过程中，教师应为幼儿创设轻松和谐的氛围，让幼儿在放松的情况下，进行不同的思考活动。在这样的氛围下，教师不应过分限制儿童的想法，尽量给他们多余的空间，运用较为有趣的教育方式，吸引幼儿的注意力，才能充分激发他们的想象力，激发他们的创造力。在该过程中，不能对幼儿要求过于严格，给予他们更多的包容与鼓励，才能使幼儿在整体学前教育的过程中，保持轻松自由的状态，使其个性得到健康的发展，从而激发他们创新意识的培养^[2]。

如：在进行美术教育的过程中，教师可以让幼儿画一画生活中常见的事物，并让幼儿开动脑筋，设想一下这些事物还有什么其他的形状、功能，用画作表现出来。在幼儿画出各个形状、功能的事物后，教师可以鼓励这些幼儿，让他们积极发散自己的想象空间，努力学习，将来用自己的努力与天分去改造这些事物。通过该方式使幼儿在这样的氛围中，被充分的尊重及信任，实现自身的欲望，从而更加积极主动的参与到学前教育之中，完成探索与思考能力的培养。

（二）为幼儿创设问题情境，激发创新思维

创新思维的出发点是好奇、是疑问，所以，教师应从以上两个方面，为幼儿提供创新思维的源泉。特别是幼儿在该阶段不具备自身寻觅解决问题的能力，需要教师为其创设问题，激发他们的创新思维。这些问题的创设应与实际生活相关联，既不能太难，也需要儿童去想象，所以，所设的答案应是多元化的，不是固定不变的问题，这样才能符合幼儿身心发展的特征，激发幼儿的创新思维^[3]。

如：在学习《你喜欢夏天吗》这首儿歌时，教师可以引导幼儿，对夏天中特有的事物进行回忆，对幼儿进行提问，你喜欢夏天吗？为什么喜欢夏天？通过这样的方式，可以引导幼儿对夏天喜欢的内容进行描述，既可以促进他们的语言组织能力，将所喜欢的东西运用自己的语言描述出来，引导他们将观察到的事物，按照儿歌中的句式框架表达出来，从而激发他们的创新思维。
（三）引导幼儿自主思考，培养创新思维
　  处于幼儿阶段的孩子，好奇心重，对于他们不了解的事物，都喜欢问为什么？这时教育与家长一定要其进行耐心的引导，这样才能激发他们自主思考，从而培养他们的创新思维^[4]。

如：幼儿看到飞行的小鸟，就会发问，鸟儿为什么会飞？这时我们不能嫌他们麻烦，要以包容的心态，引导他们，告诉小鸟会飞是依靠他们的翅膀，并让幼儿观察小鸟的翅膀在飞行过程中有什么变化，从而对幼儿好奇的内容进行引导，帮助他们解决问题。而且相关问题解决的方案，不应该由教育与家长一方面的解说，而是给予他们一种引导，试图让他们自己学会寻找问题，这样才能强化幼儿的自主思考的能力。特备是幼儿在该阶段会显得特别顽皮，这时的教师与家长不要用自身的威严去干涉幼儿的个性及创造性，妨碍他们创新思维的发展。而是鼓励他们发挥想象能力，对任何事物进行细致的观察，才能在大量的事物想象中，善于发现问题、总结问题、解决问题，并具备举一反三的能力，推动创新思维的发展。而教师与家长在此过程中，应是给予他们客观的评价，以激励为主，让幼儿可以以平常心面对错误与失败，重视创新思维培养的过程，从而更好的推动幼儿创新思维的发展空间^[5]。

结语：

人们常说，十年树木，百年树人，学前幼儿教育的培养，就是促进祖国未来的发展。在新时代，作为幼儿教师，更应强化对幼儿创新思维的培养，通过启发、诱导的方式引导幼儿积极面对问题、思考问题、解决问题，并通过我们的鼓励与支持，帮助他们获取信心，以更好的心境去面对生活中的一切事物，用一双善于发现问题的眼睛，富有创造的精神去解决一切问题，将创新教育落实到实处，收获成效。

参考文献：

[1]林燕.浅谈如何激发并培养幼儿创新意识[J].现代交际,2020(16):212-213.

[2]杨晓琴.浅谈如何培养幼儿的创新精神[J].学周刊,2020(27):171-172.

[3]张燕.浅议幼儿创新思维的培养[J].甘肃教育,2020(12):105.

[4]程东方.幼儿创新思维在科学教育活动中的体现[J].幸福家庭,2020(11):64.

[5]刘贤娥.幼儿科学教育-科学的启蒙教育[J].中华少年,2020(07):31+34.