幼儿园家园共育的积极互动方法探析

    新疆喀什英吉沙县托普鲁克乡中心幼儿园    图柯孜·热西提   844500         摘要：幼儿园教育时期，教师组织的教学活动，直接影响着幼儿身心健康成长，决定幼儿能力水平能否得到整体提升，顺利地实现全面发展。教师的教学工作需要家长的大力支持，有效融合共育理念，展开家园的积极互动，共同为孩子的知识学习、习惯养成、个体创造等提供多重保障，创建有利的条件，具有非常重要的现实意义。本文特意从几个方面出发，针对幼儿园家园共育的积极互动方法进行了总结探析，希望能为家园联合的教育实践提供参考。

关键词：幼儿园；家园共育；积极互动；方法探析

引言：家园共育是幼儿园教育的重要内容，需要引起幼儿教师、所有家长的高度重视，在具体实践的过程当中，积极探索互动方法、有效途径，耐心指导孩子们突破自我，构建更加完整的知识体系。家园共育的积极互动很难一蹴而就，教师更新了教学观念，家长转变了自身观念，展开有效的沟通交流，运用一系列的共育措施，给予孩子们的个性发展强大助力，其必要性不言而喻。对此，笔者凭借多年的实践经验，简单阐述了一些自己的看法。

1、幼儿园家园共育中存在的主要问题

受到传统教育观念的干扰影响，幼儿园教育教学存在着一些问题亟待解决，没有实现良好的家园共育。具体实践中，幼儿教师并未考虑孩子的接受能力，了解他们的发展情况，组织形式多样且内容丰富的教学活动。一些不恰当的管理行为，打击到了幼儿自信，他们的性格变得内向，认知障碍、心理障碍愈发明显，知识的学习难度不断增加，导致家园共育计划的落实阻力重重^[1]。幼儿教师与各位家长的联系不够密切，没有及时了解孩子的家庭情况、成长情况等，从而错失了最佳的引导时机，致使幼儿养成了不好的习惯，甚至抵触交往，价值观扭曲。一些家长将孩子送进幼儿园中，就不再费心教育孩子，主动学习新的教育知识，家庭教育的形式化现象十分严重，很不利于教师的教学管理，直接增加了育人难度。家长不理解教师，对于幼儿园提出了不合理的要求，双方矛盾频繁出现，直接影响的是幼儿幼小心灵，弊端现状的有效改善势在必行，展开家园共育的积极互动至关重要。

2、幼儿园家园共育的积极互动方法

2.1统一观念，积极互动

要想优化家园共育的实践效果，更好地促进教师家长的积极互动，首要就要统一观念，然后做到平等对话，并且集中双方的力量，努力构建更加平等的交流平台。比如，幼儿园可以组织家长会，在会议中更新家长们的家庭教育观念，使其掌握正确的育儿方法，学会理解幼儿教师，积极配合教学工作。提供了教师家长的交流机会，他们相互分享经验，彼此之间的距离越来越近，就能及时且更好地解决共育问题。

2.2共同进步，积极互动

幼儿教师应该了解到家庭教育资源的利用价值，应该明确家园共育的目的所在，充分了解家园共育的重要性和必要性，然后精心设计教学方案，主动联系各位家长，展开有效的沟通交流。幼儿教师需要以游戏化的教学方式，耐心指导孩子参与游戏活动，得以提高认知能力、合作能力、表现力等^[2]。第一时间反馈幼儿园的教育成果，让家长们在家庭教育中进行补充，发挥监督作用，加深孩子生活常识的理解记忆，大大提升他们的生活技能熟练度。积极互动的过程中，双方学会理解，理解对方的难处，针对性提出好的建议、不同意见等，共同进步的过程，就是幼儿得以健康成长，顺利实现创造性发展目标的过程。

2.3亲子活动，积极互动

可以利用传统节日，布置手工制作任务，邀请家长们参与到幼儿的手工制作活动中，共同完成一幅作品，成功拉近亲子关系。幼儿教师应该列举相关的案例，加深家长们共育的正确认识，使其懂得亲子活动的必要性，从而利用更多的时间，主动带领孩子户外活动，并与孩子一起成长。不断增强亲子之间的互动，促进了亲子之间的感情，家园之间有了真正的信任，后续开展的教育教学活动，落实的教育教学计划，展开的教育教学指导，都可以变得异常顺利且高效。

2.4长效交流，积极互动

幼儿教师不妨组建QQ群或者微信群，便捷家园共育的积极互动。也可以开通微信公众号，利用微信小程序，每天分享一些育儿知识，使家长们阅读学习，不断地更新教育观念。另外，可以在小程序、公众号上投放幼儿园活动的精彩片段，方便家长们观看，从而了解孩子的园内情况，看到孩子的进步之处。群聊过程中展开积极的互动，教师负责解答家长提出的各种疑问，家长也要理解教师的工作原则，针对幼儿园的基础建设提出合理建议^[3]。家园共育达到了双方预期，将进一步增强教师的教学积极性和班级管理信心，将不断提高家长的配合度，更好地发挥家庭教育辅助作用。统一家园共育观念，助力于幼儿们的身心健康成长，教师家长互相帮助，有效交流，积极互动的价值会有更好地体现。幼儿园教育和家庭教育目标一致，双方之间有着充分的信任，努力搭建全新的、特色的共育平台，实现全方位、多角度共育，让幼儿接受到素质教育，不会出现心理健康问题，更不会衍生出抵触情绪，家园交流变得高效，定期开展专家讲座互动，取得最优化的共育效果，即可成功培育出大批高素质、有理想、能力强的时代新人。

结束语

总而言之，幼儿性格比较敏感，他们需要老师的鼓励、家长的关心。实现家园共育，多个角度给予幼儿最需要的关怀，实施语言鼓励和情感支持，让他们的健康成长变得十分顺利，启蒙教育特色尽显，长远规划进程不断加快。充分了解幼儿的发展情况，想方设法满足他们的发展需求，促进其认知能力、合作能力、实践能力的整体提高，家园共育的积极互动起到了关键作用，可以产生巨大的影响。有效实施积极互动方法，妥善解决共育问题，新时期的家园共育必然收获意外惊喜。

参考文献：

[1]杨瑞.探讨家园共育视野下积极互动方法的应用价值[J].家庭生活指南，2019（14）：90-90.

[2]马春林，蔡淑娟.幼儿园家园共育积极互动方法的有效实施[J].科教导刊：电子版，2020（06）：255-256.

[3]王周.幼儿园家园共育中积极互动策略的探讨分析[J].陕西理工学院学报（社会科学版），2020（08）：111-112.