小学班级管理问题及对策 广西桂平市油麻镇中心小学 农明材 一、小学班级在管理中存在的问题分析 1．班主任的管理模式问题。从现今的小学班级管理模式上来看，大多数教师都遵从着抓学生纪律，严格要求学生按照相关的纪律执行。为了这样的目的，教师经常在学生上早自习、学校早操、课间活动、集体会议进行班级纪律教育。这样一来班主任的大部分时间都被占用，没有闲暇时间去研究有效的管理方案，导致班主任在管理学生时缺乏科学性、规划性，不利于对学生进行更好的教育和管理。 2．管理途径问题。在小学班级管理中，班主任主要以班级的常规活动、出勤率、学生违纪、学生成绩等几个方面为考核对象。另外，大多数班主任在实施这样的管理途径时，都是强制性的实施，时间久了这会引起学生叛逆心理，班主任以及班干部与班级其他学生之间叛逆情绪会随着时间越长也愈演愈烈。 3．独生子女增多加大了班级管理的困难。随着如今独生子女的增多，也相应地带来了班级管理的困难。许多学生都存在着不良的行为习惯，在这个环节上，也是困扰学校以及班主任的关键问题。由于家里只有一个孩子，大多数的家长都比较惯着孩子，独生子女就会形成自身的优越感。 不仅如此，独生子女对于新鲜的事物更是存在着强大的好奇心，久而久之地就形成了一种敢于挑战权威的性格。根据近几年的调查数据结果显示，独生子女大多数存在的不良行为有:在校纪校规面前散漫，不喜欢受到约束，浮躁，言行举止缺乏诚信，再就是在独生子女的思想道德上，大多数独生子女都缺乏爱心，不管做什么事情都会想着自己，根本不知道关心爱护自己的父母、朋友以及同学。 二、对策分析 1．积极组织班级的文化活动，严抓德育工作。班主任要积极组织班级的文化活动，促进学生之间协作精神，培养学生的兴趣，并且还要对学生的思想品德进行教育，建立良好的班风，这需要班主任首先要了解学生的生活习惯，思想道德教育从生活中的身边小事抓起，使每一位学生养成良好的行为规范，让每一位学生的内心都以班级这个集体为第一，养成强烈的班级集体荣誉感。让每一学生感受到更多的爱，这都是一个好的班主任应该做的，不仅如此，还要了解到每一位学生的家庭情况，以及他们的兴趣爱好等。 2．班主任与家长之间建立良好的沟通。换一种环境，人的交流方式、情绪方面等都是不一样的。同样，小学生也是如此，在家里和在学校的表现有很大的不同，在家和在学校的学习态度也不一样。对于这些信息，班主任与每位学生的家长建立良好的沟通，班主任充分地了解学生在家里的学习态度、言行、情绪等。同样，家长希望看到自己的孩子在学校学习好、表现好，那么他们到底在学校的表现是什么样，这需要班主任与老师之间的相互反馈，并且在这个过程中，班主任了解每一位学生在学校中缺乏什么，都详细的跟学生的家长讲述。当然，这里面也会出现部分极端的家长，对于自己孩子的学习就是顺其自然，对于这样的家长，班主任应与其进行更好地沟通，多重视孩子的学习以及思想教育。 3．班主任管理观念需要更新。班主任应该抛去传统的独角戏自导自演的角色，应该慢慢地走向编剧的位置，让学生成为导演或者实验员，发展学生的思维空间，开拓学生的学习思维，淘汰传统的学生的木偶角色，让学生有自己的思维。班主任本着自己良好的设计，让每一位学生都按照你的设计表演，不断的进步，不断的创新，不断的学习。班主任应大力支持学生学习，学生在学习道路上需要什么，班主任则给予什么，班主任要本着以服务学生为本的精神理念，一切为学生着想。 4．严抓学生纪律，创建良好的学习环境。无规矩，不成方圆，班级管理也是如此。一个班级光有班级制度是不够的，还要严格地执行下去，严格的管理班级的纪律，这样才能保证在学习上能有个良好的学习环境，班级有个正常的运行秩序，班级活动也都能积极地参加。 在此，班主任还应选择班干，还要经常组织班级会议、学生之间的座谈会等来进一步地强调学校规则、班级纪律，并且让每位学生牢记在心，班干要积极主动地配合着班主任的工作，并且与班主任共同把整个班级的秩序维护好，为学生们营造一个良好的学习环境，更有助于学生的学习。 以上观点主要对小学班级管理中存在着的问题进行了具体的分析，通过本文的研究，我们了解到，在实际的班级管理中，教师需要了解班级管理存在着的问题在哪里，进而采取有效的措施去解决，不断地促进学生学习上的进步和思想上的进步。
|