基于小学道德与法治课和法治教育融合的思考

      四川省南充市顺庆区搬罾小学  青  纯   637000

【摘  要】：近年来随着人们对道德和法律观念的不断提升，人们越来越重视道德与法治教育的重要性，因此小学道德与法治课逐渐受到社会各界的关注。为了全方位提升小学道德与法治课教学质量，教师要逐渐将小学道德与法治课与法治教育融合在一起，开展一个全面的多元化的小学道德与法治课堂。本文主要研究了小学道德与法治课和法治教育融合的相关问题，并针对如何高效解决这一问题展开的几点方法策略分析。

【关键词】小学教育  道德与法治  教育融合  解决问题  有效策略

道德与法治课和法治教育的融合是时代发展要求。当前，我国正向着法治国家、法治政府、法治社会一体化建设的方向迈进。道德与法治课既要教育学生继承我国优良的道德传统，做一个有修养的人，又要在课程中有意识地渗透法律法规，并以最简洁的文字呈现相关法律条文，帮助学生树立法治意识,强调法律面前人人平等，人人学法、守法，会用法律的武器保护自己。

一、道德与法治课和法治教育融合要依据课程标准，联系家庭、社

会、校本课程共同开展

小学道德与法治课程旨在为学生灌输一些道德与法治知识，帮助学生树立一个良好的道德与法治品德，让学生形成一个正确的道德与法治观念。小学道德与法治课程对学生以后的成长和学习道路是有很大帮助的，可以说这也是高效开展其他课程的基础工作，因此教师要想办法逐渐提升小学道德与法治课程的教学质量。现阶段随着素质教育理念的不断深入，也对小学道德与法治课程提出了更深的要求，即教师要在教学活动当中，将小学道德与法治课与法治教育逐渐融合在一起，实现两者的完美结合。在小学道德与法治课程当中宣传法治教育，這样不仅可以很好的提升法治教育的深度，还对提升小学道德与法治课堂教学质量有很好的帮助。那么如何才能实现小学道德与法治课与法治治教育相融合成为了一个关键问题，也成为了每一位教师需要认真思考的问题。

现行的课程标准中关于学生在法治意识方面有明确要求。课程目标要求教师在情感态度价值观方面,帮助学生建立规则意识和法制观念。初步树立民主意识，崇尚公平与公正。笔者依据课程标准有意识地将道德与法治课与法治教育相融合，在每一节道德与法治课上都渗透相关的法律条文，做到法润童心。如组织的“爱家乡做守法小公民”、公开课《请到我的家乡来》、《我是共和国小公民》、《法律护我成长》的教学中，向学生宣讲了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规。笔者与学校所在地公安派出所、法院青少年庭、司法所、部队广泛联系，坚持做好“三结合普法教育”----学校普法加社会、家庭普法。聘请派出所警官担任学校法制副校长，解放军武警战士担任学校义务校外辅导员，到学校举行法制讲座(每学期至少两次，通过学生大力向社会广泛宣传，争取人民群众对学校普法教育的支持。

二、道德与法治课和法治教育融合要联系学生的实际生活

道德与法治课必须联系学生实际生活讲法治，体现“法治源于生活，用于生活”的思想，以培养学生的法治意识。以一年级上册《学会自我保健》一课为例，教师将书本上的图片资源转化为有本班特色的视频，贴近学生生活，激发学习兴趣。接着，运用讲故事、参加交流会等活动，让学生意识到自我保健的重要性，并掌握一定的自我保健知识。巧妙地引导学生说出自我发现、自我保护、自我预防的小妙招，入情入境，这和道德与法治课的生活性相契合。教师在设计活动时能充分地调动学生已有的生活经验，课上设计了贴心的活动，情境符合学生的年龄特征，并自然而然地引出“国际自我保健日”。在学习四年级下册《绿色小卫士》一课时，让学生通过说一说现实生活中的故事，让学生讨论辩析，辨别是非。具体是利用创建国家级卫生城市前后家乡环境的变化来谈，,这样学生就有话可说了。学生讲到卫生城市创建前，很多老旧社区存在脏、乱、差和如今的环境整洁等情况，原本污水横流的小河两岸如今碧波荡漾，河里鱼虾成群。通过对比《中华人民共和国环境保护法》的基本要求，懂得保护环境的重要性。

教师在以儿童的视角选择教学素材时，要注重让学生在日常生活当中学到法治知识。比如教师可以带领学生去参观游玩一下校园，在游玩校园的时候，给学生传授一些道德和法治知识。就像教师带领学生参观自己教室的时候，看到自己的教室非常整洁卫生，教师可以说：“只要我们人人都不是一个良好的卫生习惯，不随手扔垃圾，就可以很好的保持我们的教室整洁卫生。”通过这种方法可以让学生形成一个良好的卫生习惯，让学生形成一个不乱丢垃圾的高贵品质，有助于学生自身的道德修养的形成。另外当教师带领学生参观到学校的消防器材的时候，教师可以和学生说“消防是维护我们学校安全的重要保障之一，火灾是无情的，我们大家一定要在平常做到预防火灾，消灭一切火灾源头，保护我们大家的共同利益。”这样可以很好的向学生灌输一些火灾方面的法律知识，教师还可以说如果当我们真正遇到火灾的时候一定不要惊慌，我们可以打119火灾报警电话进行求援，第一时间做出正确的判断把我们的损失降到最小。通过这种方法可以让学生在自己的生活当中学到更多的道德和法治知识，同时还可以在教学活动当中将道德与法治课和法治教育融合在一起，有助于学生道德和法治观念的形成，对于提高学生的综合素养有很大帮助。

三、道德与法治课和法治教育融合要注重情境创设

让小学生在课堂上愉快地学习，离不开情景的创设，道德与法治课一定要注重创设真实的教学情景，建构真实的言语需求。在教学过程中，将学生带入真实的情景中，让法治教育在学生的理解中生动地呈现出来。以一年级上册《学会自我保健》一课为例，教师通过创设情境—班级电台栏目《童言童语》,让学生做小主持人，以“童言童语”总结班级现象，这与道德与法治课的生活性相契合。法治教育在情境中得到了延伸。在学习三年级上册《我想要我能要》时，可以把班级布置为小超市，学生担任售货员和顾客，以创设情境为主，并辅之以讨论、合作、模拟购物等多种方法，使学生在情感上得到熏陶，让他们认识到，自己的消费靠的是父母的收入，不是自己的劳动所得，理应有个合理的尺度。懂得父母挣钱工作的辛苦，并且知道用《中华人民共和国消费者权益保护法》保护自己的合法权益。再如四年级上册《面对欺负和威胁》一课，选题具有鲜明的时代特征，关注当下中小学热点问题，教师以略带神秘色彩的心理咨询室引入，很有新意。在课堂上将活动分为“遇到欺负怎么办”和“遇到威胁怎么办”两个板块，通过续编故事，分角色扮演，让学生积极思考，面对欺负该怎么办?让学生明白该怎么做，在表演中明辨是非，充分发挥课中活动的作用，引导学生在情境中对学法、用法有所思考，有所收获。

为了更好的调动起学生的学习积极性，教师还可以教道德与法律课程和趣味活动结合起来，采用开展法治趣味活动的方式进行法治教育。法治趣味活动还有其他的教学优点，可以让法治知识和法治理念更加生动形象，学生理解起来更加方便。另外通过开展这个活动，可以很好的调动起学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加积极主动，也可以端正学生的学习态度，在学习的过程中学习态度也是非常重要的。趣味活动在法治教育的应用是非常广泛，教学效果也是非常明显的。比如教师可以组织学生开展一个过马路的场景，利用课外时间模拟一个马路交通信号灯的场景，告诫学生在这个趣味活动当中红灯要等待，绿灯可以行使。此外就是还可以找一些辅助线，模拟马路的一些指示标志，然后学生可以在活动的过程中有一个更加真实的感受，让学生养成一个良好的过马路习惯。学生在这个模拟过马路的场景表现更为积极，都对这个新鲜的教学模式更感兴趣，这种教学模式可以很好的提升课堂教学质量，对提升学生的法治综合能力也有很好的推进作用。

四、道德与法治课和法治教育融合要充分利用多媒体教学设备

当今时代，多媒体教学设备早已走入课堂，道德与法治课教师一定要精心设计课件，充分利用多媒体播放相关图片、视频，声情并茂地对学生进行法治教育，以信息化带动道德与法治课教学的现代化，在课堂中渗透法治。教学过程中，可在导课、新授、提升等环节利用，多媒体辅助呈现，让课堂直观化、生动化。如笔者执教《大好河山任我游》一课，笔者利用多媒体播放祖国的大好河山、胜古迹，歌曲《大中国》吸引着学生的好奇心，刺激着他们的求知欲，使他们在愉快的氛围中享受美感，同时激发他们对祖国河山的热爱。教育学生在旅游途中遵守相应的法律法规，教育学生做到文明旅游，不触犯法律，让学生在体验中有所感悟。学生良好道德品质和法治意识的养成，决不是一朝一夕的事，也不是以上几种想法和做法所能解决的事，这需要学校、家庭和全社会的共同努力。道德与法治教育的大门已经打开，在今后的道德与法治课教学过程中，在对学生进行道德情感渗透的同时，一定不能忘记法治教育的宗旨。

小学道德与法治课与法治教育的融合始终在路上，教师应在道德和法治两者的融合过程中不断探索，依托道德与法治课的开发和构建，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操，探索出一条适合学校法治教育的新途径。要做到这一点，就是要不断提升自己的综合能力，更好的应用到道德与法治课堂，更好地开展高效的法学教育课堂，致力于提升学生的法治综合能力。

参考文献：

[1]徐丽丽.尊重儿童，发展儿童[J].中小学德育，2016 (08)：12-13.

[2]谭苗苗，谢梅. 从“品德与生活”到“道德与法治”的教学观念转变[J]. 基础教育课程， 2017（11）:2-5.